दंत खोदकामासाठी संवर्धित वास्तविकता आधारित मोबाइल शैक्षणिक साधन: संभाव्य समूह अभ्यासाचे परिणाम |बीएमसी वैद्यकीय शिक्षण

ऑगमेंटेड रिॲलिटी (एआर) तंत्रज्ञान माहिती प्रदर्शित करण्यात आणि 3D ऑब्जेक्ट्स प्रस्तुत करण्यात प्रभावी ठरले आहे.जरी विद्यार्थी सामान्यतः मोबाइल उपकरणांद्वारे एआर ऍप्लिकेशन्स वापरतात, तरीही दात कापण्याच्या व्यायामामध्ये प्लास्टिक मॉडेल्स किंवा 2D प्रतिमा मोठ्या प्रमाणावर वापरल्या जातात.दातांच्या त्रिमितीय स्वरूपामुळे, दंत कोरीव काम करणाऱ्या विद्यार्थ्यांना सातत्यपूर्ण मार्गदर्शन करणाऱ्या उपलब्ध साधनांच्या अभावामुळे आव्हानांना सामोरे जावे लागते.या अभ्यासात, आम्ही एआर-आधारित डेंटल कार्व्हिंग ट्रेनिंग टूल (एआर-टीसीपीटी) विकसित केले आणि सराव साधन म्हणून त्याची क्षमता आणि त्याच्या वापरातील अनुभवाचे मूल्यांकन करण्यासाठी प्लास्टिक मॉडेलशी त्याची तुलना केली.
दात कापण्याचे अनुकरण करण्यासाठी, आम्ही अनुक्रमे एक 3D ऑब्जेक्ट तयार केला ज्यामध्ये मॅक्सिलरी कॅनाइन आणि मॅक्सिलरी फर्स्ट प्रीमोलर (स्टेप 16), मॅन्डिब्युलर फर्स्ट प्रीमोलर (स्टेप 13), आणि मॅन्डिब्युलर फर्स्ट मोलर (स्टेप 14) यांचा समावेश होतो.फोटोशॉप सॉफ्टवेअर वापरून तयार केलेले इमेज मार्कर प्रत्येक दाताला नियुक्त केले गेले.युनिटी इंजिन वापरून एआर-आधारित मोबाइल ॲप्लिकेशन विकसित केले.दंत कोरीव कामासाठी, 52 सहभागींना यादृच्छिकपणे नियंत्रण गट (n = 26; प्लास्टिक डेंटल मॉडेल्स वापरून) किंवा प्रायोगिक गट (n = 26; AR-TCPT वापरून) नियुक्त केले गेले.वापरकर्त्याच्या अनुभवाचे मूल्यांकन करण्यासाठी 22-आयटम प्रश्नावली वापरली गेली.SPSS प्रोग्रामद्वारे नॉनपॅरामेट्रिक मान-व्हिटनी यू चाचणी वापरून तुलनात्मक डेटा विश्लेषण केले गेले.
AR-TCPT इमेज मार्कर शोधण्यासाठी आणि दातांच्या तुकड्यांच्या 3D वस्तू प्रदर्शित करण्यासाठी मोबाइल डिव्हाइसचा कॅमेरा वापरते.प्रत्येक पायरीचे पुनरावलोकन करण्यासाठी किंवा दाताच्या आकाराचा अभ्यास करण्यासाठी वापरकर्ते डिव्हाइस हाताळू शकतात.वापरकर्ता अनुभव सर्वेक्षणाच्या परिणामांवरून असे दिसून आले आहे की प्लॅस्टिक मॉडेल्स वापरणाऱ्या नियंत्रण गटाच्या तुलनेत, AR-TCPT प्रायोगिक गटाने दात कोरण्याच्या अनुभवावर लक्षणीयरीत्या उच्च गुण मिळवले.
पारंपारिक प्लॅस्टिक मॉडेलच्या तुलनेत, AR-TCPT दात कोरताना चांगला वापरकर्ता अनुभव प्रदान करते.हे साधन प्रवेश करणे सोपे आहे कारण ते वापरकर्त्यांद्वारे मोबाइल डिव्हाइसवर वापरण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे.एआर-टीसीटीपीचा उत्कीर्ण दातांच्या परिमाणावर तसेच वापरकर्त्याच्या वैयक्तिक शिल्प क्षमतेवर शैक्षणिक प्रभाव निश्चित करण्यासाठी पुढील संशोधन आवश्यक आहे.
दंत मॉर्फोलॉजी आणि व्यावहारिक व्यायाम हा दंत अभ्यासक्रमाचा एक महत्त्वाचा भाग आहे.हा अभ्यासक्रम दातांच्या रचनांचे आकारविज्ञान, कार्य आणि थेट शिल्पकला यावर सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक मार्गदर्शन प्रदान करतो [१, २].शिकवण्याची पारंपारिक पद्धत म्हणजे सैद्धांतिकदृष्ट्या अभ्यास करणे आणि नंतर शिकलेल्या तत्त्वांवर आधारित दात कोरीव काम करणे.विद्यार्थी मेण किंवा प्लास्टर ब्लॉक्सवर दात तयार करण्यासाठी दातांच्या द्विमितीय (2D) प्रतिमा आणि प्लास्टिक मॉडेल वापरतात [3,4,5].क्लिनिकल प्रॅक्टिसमध्ये पुनर्संचयित उपचार आणि दंत पुनर्संचयित करण्यासाठी डेंटल मॉर्फोलॉजी समजून घेणे महत्वाचे आहे.विरोधी आणि प्रॉक्सिमल दात यांच्यातील योग्य संबंध, त्यांच्या आकाराद्वारे दर्शविल्याप्रमाणे, occlusal आणि स्थितीत्मक स्थिरता राखण्यासाठी आवश्यक आहे [6, 7].दंत अभ्यासक्रम विद्यार्थ्यांना दंत मॉर्फोलॉजीची सखोल माहिती मिळविण्यात मदत करू शकतात, तरीही त्यांना पारंपारिक पद्धतींशी संबंधित कटिंग प्रक्रियेत आव्हानांचा सामना करावा लागतो.
डेंटल मॉर्फोलॉजीच्या सरावासाठी नवीन आलेल्यांना 2D प्रतिमांचे तीन आयाम (3D) [8,9,10] मध्ये व्याख्या आणि पुनरुत्पादन करण्याचे आव्हान आहे.दातांचे आकार सामान्यतः द्विमितीय रेखाचित्रे किंवा छायाचित्रांद्वारे दर्शविले जातात, ज्यामुळे दंत आकृतिविज्ञान दृश्यमान करण्यात अडचणी येतात.याव्यतिरिक्त, 2D प्रतिमांच्या वापरासह, मर्यादित जागेत आणि वेळेत दंत कोरीव काम पटकन करण्याची गरज, विद्यार्थ्यांना 3D आकारांची संकल्पना आणि कल्पना करणे कठीण करते [११].जरी प्लास्टिक दंत मॉडेल (जे अंशतः पूर्ण किंवा अंतिम स्वरूपात सादर केले जाऊ शकते) शिकवण्यात मदत करतात, परंतु त्यांचा वापर मर्यादित आहे कारण व्यावसायिक प्लास्टिक मॉडेल बहुतेक वेळा पूर्वनिर्धारित असतात आणि शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांसाठी सराव संधी मर्यादित करतात[4].याव्यतिरिक्त, हे व्यायाम मॉडेल शैक्षणिक संस्थेच्या मालकीचे आहेत आणि वैयक्तिक विद्यार्थ्यांच्या मालकीचे असू शकत नाहीत, परिणामी वर्गाच्या वेळेत व्यायामाचा भार वाढतो.प्रशिक्षक अनेकदा सराव करताना मोठ्या संख्येने विद्यार्थ्यांना सूचना देतात आणि अनेकदा पारंपारिक सराव पद्धतींवर अवलंबून असतात, ज्यामुळे कोरीव कामाच्या मध्यवर्ती टप्प्यांवर प्रशिक्षकांच्या अभिप्रायासाठी दीर्घकाळ प्रतीक्षा करावी लागते [१२].म्हणून, दात कोरीव कामाचा सराव सुलभ करण्यासाठी आणि प्लास्टिक मॉडेल्सद्वारे लादलेल्या मर्यादा दूर करण्यासाठी कोरीव मार्गदर्शकाची आवश्यकता आहे.
ऑगमेंटेड रिॲलिटी (एआर) तंत्रज्ञान हे शिकण्याचा अनुभव सुधारण्यासाठी एक आश्वासक साधन म्हणून उदयास आले आहे.वास्तविक जीवनातील वातावरणावर डिजिटल माहिती आच्छादित करून, AR तंत्रज्ञान विद्यार्थ्यांना अधिक परस्परसंवादी आणि तल्लीन अनुभव प्रदान करू शकते [१३].गार्झोन [१४] यांनी एआर शिक्षण वर्गीकरणाच्या पहिल्या तीन पिढ्यांचा २५ वर्षांचा अनुभव घेतला आणि असा युक्तिवाद केला की एआरच्या दुसऱ्या पिढीमध्ये किफायतशीर मोबाइल उपकरणे आणि ॲप्लिकेशन्स (मोबाईल डिव्हाइसेस आणि ॲप्लिकेशन्सद्वारे) वापरल्याने शैक्षणिक प्राप्तीमध्ये लक्षणीय सुधारणा झाली आहे. वैशिष्ट्ये.एकदा तयार आणि स्थापित केल्यावर, मोबाईल ऍप्लिकेशन्स कॅमेऱ्याला ओळखल्या जाणाऱ्या वस्तूंबद्दल अतिरिक्त माहिती ओळखण्यास आणि प्रदर्शित करण्यास अनुमती देतात, ज्यामुळे वापरकर्ता अनुभव सुधारतो [15, 16].एआर तंत्रज्ञान मोबाईल डिव्हाइसच्या कॅमेऱ्यामध्ये कोड किंवा इमेज टॅग पटकन ओळखून, आच्छादित 3D माहिती प्रदर्शित करून कार्य करते [१७].मोबाइल डिव्हाइसेस किंवा इमेज मार्करमध्ये फेरफार करून, वापरकर्ते सहजपणे आणि अंतर्ज्ञानाने 3D संरचनांचे निरीक्षण आणि समजू शकतात [18].Akçayir आणि Akçayir [19] द्वारे केलेल्या पुनरावलोकनात, AR "मजा" वाढवते आणि यशस्वीरित्या "शिकण्याच्या सहभागाची पातळी वाढवते" असे आढळून आले.तथापि, डेटाच्या जटिलतेमुळे, तंत्रज्ञान "विद्यार्थ्यांसाठी वापरणे कठीण" असू शकते आणि "संज्ञानात्मक ओव्हरलोड" होऊ शकते, ज्यासाठी अतिरिक्त निर्देशात्मक शिफारसी आवश्यक आहेत [19, 20, 21].म्हणून, उपयोगिता वाढवून आणि कार्य जटिलतेचा ओव्हरलोड कमी करून AR चे शैक्षणिक मूल्य वाढविण्यासाठी प्रयत्न केले पाहिजेत.दात कोरण्याच्या सरावासाठी शैक्षणिक साधने तयार करण्यासाठी एआर तंत्रज्ञान वापरताना या घटकांचा विचार करणे आवश्यक आहे.
AR वातावरणाचा वापर करून दंत कोरीव कामात विद्यार्थ्यांना प्रभावीपणे मार्गदर्शन करण्यासाठी, एक सतत प्रक्रिया अवलंबणे आवश्यक आहे.हा दृष्टीकोन परिवर्तनशीलता कमी करण्यास आणि कौशल्य संपादनास प्रोत्साहन देऊ शकतो [२२].सुरुवातीचे कार्व्हर्स डिजिटल चरण-दर-चरण दात कोरीव प्रक्रियेचे अनुसरण करून त्यांच्या कामाची गुणवत्ता सुधारू शकतात [२३].खरं तर, एक चरण-दर-चरण प्रशिक्षण दृष्टीकोन अल्पावधीत शिल्पकला कौशल्यांमध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी आणि जीर्णोद्धाराच्या अंतिम डिझाइनमधील त्रुटी कमी करण्यासाठी प्रभावी असल्याचे दिसून आले आहे [24].दंत पुनर्संचयित करण्याच्या क्षेत्रात, दातांच्या पृष्ठभागावर खोदकाम प्रक्रियेचा वापर हा विद्यार्थ्यांना त्यांची कौशल्ये सुधारण्यास मदत करण्याचा एक प्रभावी मार्ग आहे [२५].मोबाइल उपकरणांसाठी योग्य एआर-आधारित डेंटल कार्व्हिंग प्रॅक्टिस टूल (एआर-टीसीपीटी) विकसित करणे आणि त्याच्या वापरकर्त्याच्या अनुभवाचे मूल्यांकन करणे हा या अभ्यासाचा उद्देश आहे.याव्यतिरिक्त, अभ्यासात एआर-टीसीपीटीच्या वापरकर्त्याच्या अनुभवाची तुलना पारंपारिक डेंटल रेझिन मॉडेल्सशी केली गेली आहे जेणेकरून व्यावहारिक साधन म्हणून एआर-टीसीपीटीच्या संभाव्यतेचे मूल्यांकन केले जाईल.
AR-TCPT हे AR तंत्रज्ञान वापरून मोबाईल उपकरणांसाठी डिझाइन केले आहे.हे साधन मॅक्सिलरी कॅनाइन्स, मॅक्सिलरी फर्स्ट प्रीमोलार्स, मॅन्डिब्युलर फर्स्ट प्रीमोलार्स आणि मॅन्डिब्युलर फर्स्ट मोलार्सचे चरण-दर-चरण 3D मॉडेल तयार करण्यासाठी डिझाइन केले आहे.प्रारंभिक 3D मॉडेलिंग 3D स्टुडिओ मॅक्स (2019, Autodesk Inc., USA) वापरून केले गेले आणि अंतिम मॉडेलिंग Zbrush 3D सॉफ्टवेअर पॅकेज (2019, Pixologic Inc., USA) वापरून केले गेले.फोटोशॉप सॉफ्टवेअर (Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., USA) वापरून प्रतिमा चिन्हांकित केले गेले, मोबाइल कॅमेऱ्याद्वारे स्थिर ओळखीसाठी डिझाइन केलेले, Vuforia इंजिनमध्ये (PTC Inc., USA; http:///developer.vuforia. com)).AR ऍप्लिकेशन युनिटी इंजिन (12 मार्च, 2019, युनिटी टेक्नॉलॉजीज, यूएसए) वापरून लागू केले जाते आणि त्यानंतर मोबाइल डिव्हाइसवर स्थापित आणि लॉन्च केले जाते.दंत कोरीव सरावासाठी एआर-टीसीपीटीच्या प्रभावीतेचे मूल्यमापन करण्यासाठी, 2023 च्या दंत मॉर्फोलॉजी सराव वर्गातून यादृच्छिकपणे सहभागींची निवड एक नियंत्रण गट आणि प्रायोगिक गट तयार करण्यासाठी करण्यात आली.प्रायोगिक गटातील सहभागींनी AR-TCPT वापरले आणि नियंत्रण गटाने टूथ कार्व्हिंग स्टेप मॉडेल किट (निसिन डेंटल कंपनी, जपान) मधील प्लास्टिक मॉडेल्सचा वापर केला.दात कापण्याचे कार्य पूर्ण केल्यानंतर, प्रत्येक हँड-ऑन टूलचा वापरकर्ता अनुभव तपासला गेला आणि त्याची तुलना केली गेली.अभ्यास डिझाइनचा प्रवाह आकृती 1 मध्ये दर्शविला आहे. हा अभ्यास साउथ सोल नॅशनल युनिव्हर्सिटी (IRB क्रमांक: NSU-202210-003) च्या संस्थात्मक पुनरावलोकन मंडळाच्या मान्यतेने आयोजित करण्यात आला आहे.
3D मॉडेलिंगचा वापर कोरीव प्रक्रियेदरम्यान दातांच्या मेसिअल, डिस्टल, बुक्कल, भाषिक आणि occlusal पृष्ठभागांच्या बाहेरील आणि अवतल संरचनांच्या आकारात्मक वैशिष्ट्यांचे सातत्याने चित्रण करण्यासाठी केला जातो.मॅक्सिलरी कॅनाइन आणि मॅक्सिलरी फर्स्ट प्रीमोलर दात हे लेव्हल 16, मँडिब्युलर फर्स्ट प्रीमोलर लेव्हल 13 आणि मॅन्डिब्युलर फर्स्ट मोलर लेव्हल 14 प्रमाणे मॉडेलिंग करण्यात आले होते. प्राथमिक मॉडेलिंगमध्ये डेंटल फिल्म्सच्या क्रमाने काढले जाणे आणि टिकवून ठेवण्याची आवश्यकता असलेल्या भागांचे चित्रण केले आहे. , आकृतीमध्ये दर्शविल्याप्रमाणे.2. अंतिम दात मॉडेलिंग क्रम आकृती 3 मध्ये दर्शविला गेला आहे. अंतिम मॉडेलमध्ये, पोत, कड आणि खोबणी दाताच्या उदासीन संरचनेचे वर्णन करतात आणि शिल्पकलेच्या प्रक्रियेचे मार्गदर्शन करण्यासाठी आणि लक्षपूर्वक लक्ष देण्याची आवश्यकता असलेल्या संरचना हायलाइट करण्यासाठी प्रतिमा माहिती समाविष्ट केली आहे.कोरीव कामाच्या टप्प्याच्या सुरूवातीस, प्रत्येक पृष्ठभागावर त्याचे अभिमुखता दर्शविण्याकरिता रंगीत कोड केलेले असते आणि मेणाच्या ब्लॉकला ठोस रेषांसह चिन्हांकित केले जाते जे भाग काढणे आवश्यक आहे.दात संपर्क बिंदू दर्शवण्यासाठी दातांच्या मध्यवर्ती आणि दूरच्या पृष्ठभागावर लाल ठिपके आहेत जे अंदाज म्हणून राहतील आणि कटिंग प्रक्रियेदरम्यान काढले जाणार नाहीत.occlusal पृष्ठभागावर, लाल ठिपके प्रत्येक कूप संरक्षित म्हणून चिन्हांकित करतात आणि मेणाचा ब्लॉक कापताना लाल बाण खोदकामाची दिशा दर्शवतात.राखून ठेवलेल्या आणि काढलेल्या भागांचे 3D मॉडेलिंग नंतरच्या मेणाच्या ब्लॉकच्या शिल्पाच्या चरणांमध्ये काढलेल्या भागांच्या आकारविज्ञानाची पुष्टी करण्यास अनुमती देते.
चरण-दर-चरण दात कोरीव प्रक्रियेत 3D वस्तूंचे प्राथमिक सिम्युलेशन तयार करा.a: मॅक्सिलरी फर्स्ट प्रीमोलरची मेसिअल पृष्ठभाग;b: मॅक्सिलरी फर्स्ट प्रीमोलरच्या किंचित वरच्या आणि मेसियल लेबियल पृष्ठभाग;c: मॅक्सिलरी फर्स्ट मोलरची मेसिअल पृष्ठभाग;d: मॅक्सिलरी फर्स्ट मोलर आणि मेसिओब्युकल पृष्ठभागाची किंचित मॅक्सिलरी पृष्ठभाग.पृष्ठभागबी - गाल;ला - लॅबियल आवाज;एम - मध्यम आवाज.
त्रिमितीय (3D) वस्तू दात कापण्याच्या चरण-दर-चरण प्रक्रियेचे प्रतिनिधित्व करतात.हा फोटो मॅक्सिलरी फर्स्ट मोलर मॉडेलिंग प्रक्रियेनंतर तयार झालेला 3D ऑब्जेक्ट दाखवतो, त्यानंतरच्या प्रत्येक पायरीसाठी तपशील आणि पोत दर्शवितो.दुसऱ्या 3D मॉडेलिंग डेटामध्ये मोबाइल डिव्हाइसमध्ये वर्धित अंतिम 3D ऑब्जेक्टचा समावेश होतो.ठिपके असलेल्या रेषा दातांचे समान विभागलेले विभाग दर्शवतात आणि विभक्त केलेले विभाग ते दर्शवतात जे घन रेषा असलेल्या विभागाचा समावेश करण्यापूर्वी काढले जाणे आवश्यक आहे.लाल 3D बाण दात कापण्याची दिशा दर्शवितो, दूरच्या पृष्ठभागावरील लाल वर्तुळ दात संपर्क क्षेत्र दर्शविते आणि occlusal पृष्ठभागावरील लाल सिलेंडर दाताची कुपी दर्शवितो.a: ठिपकेदार रेषा, घन रेषा, दूरच्या पृष्ठभागावरील लाल वर्तुळे आणि विलग करण्यायोग्य मेण ब्लॉक दर्शविणारी पायरी.b: वरच्या जबड्याच्या पहिल्या दाढीच्या निर्मितीची अंदाजे पूर्णता.c: मॅक्सिलरी फर्स्ट मोलरचे तपशीलवार दृश्य, लाल बाण दात आणि स्पेसर थ्रेडची दिशा दर्शवितो, लाल दंडगोलाकार कस्प, घन रेषा occlusal पृष्ठभागावर कापला जाणारा भाग दर्शवितो.d: पूर्ण मॅक्सिलरी फर्स्ट मोलर.
मोबाइल डिव्हाइस वापरून सलग कोरीव पायऱ्या ओळखणे सुलभ करण्यासाठी, मॅन्डिब्युलर फर्स्ट मोलर, मॅन्डिब्युलर फर्स्ट प्रीमोलर, मॅक्सिलरी फर्स्ट मोलर आणि मॅक्सिलरी कॅनाइनसाठी चार इमेज मार्कर तयार केले गेले.फोटोशॉप सॉफ्टवेअर (2020, Adobe Co., Ltd., San Jose, CA) वापरून इमेज मार्कर डिझाइन केले गेले आणि प्रत्येक दात वेगळे करण्यासाठी वर्तुळाकार संख्या चिन्हे आणि पुनरावृत्ती होणारी पार्श्वभूमी नमुना वापरला, आकृती 4 मध्ये दर्शविल्याप्रमाणे. वापरून उच्च-गुणवत्तेचे प्रतिमा मार्कर तयार करा वुफोरिया इंजिन (एआर मार्कर क्रिएशन सॉफ्टवेअर), आणि एका प्रकारच्या प्रतिमेसाठी पंचतारांकित ओळख दर मिळाल्यानंतर युनिटी इंजिन वापरून प्रतिमा मार्कर तयार करा आणि जतन करा.3D टूथ मॉडेल हळूहळू इमेज मार्करशी जोडले जाते आणि मार्करच्या आधारे त्याची स्थिती आणि आकार निर्धारित केला जातो.युनिटी इंजिन आणि अँड्रॉइड ॲप्लिकेशन्स वापरते जे मोबाइल डिव्हाइसवर स्थापित केले जाऊ शकतात.
प्रतिमा टॅग.ही छायाचित्रे या अभ्यासात वापरलेले इमेज मार्कर दाखवतात, जे मोबाईल डिव्हाईस कॅमेराने दात प्रकाराने ओळखले (प्रत्येक वर्तुळातील संख्या).अ: मॅन्डिबलची पहिली दाढ;b: मॅन्डिबलचा पहिला प्रीमोलर;c: मॅक्सिलरी फर्स्ट मोलर;d: मॅक्सिलरी कॅनाइन.
दंत स्वच्छता विभाग, सेओन्ग युनिव्हर्सिटी, ग्योन्गी-डोच्या दंत मॉर्फोलॉजीच्या पहिल्या वर्षाच्या व्यावहारिक वर्गातून सहभागींची भरती करण्यात आली.संभाव्य सहभागींना पुढील माहिती देण्यात आली: (१) सहभाग ऐच्छिक आहे आणि त्यात कोणतेही आर्थिक किंवा शैक्षणिक मोबदला समाविष्ट नाही;(२) नियंत्रण गट प्लास्टिक मॉडेल्स वापरेल आणि प्रायोगिक गट एआर मोबाइल अनुप्रयोग वापरेल;(३) प्रयोग तीन आठवडे चालेल आणि त्यात तीन दात असतील;(4) Android वापरकर्त्यांना अनुप्रयोग स्थापित करण्यासाठी एक लिंक प्राप्त होईल आणि iOS वापरकर्त्यांना AR-TCPT स्थापित केलेले Android डिव्हाइस प्राप्त होईल;(५) एआर-टीसीटीपी दोन्ही प्रणालींवर सारख्याच प्रकारे कार्य करेल;(6) यादृच्छिकपणे नियंत्रण गट आणि प्रायोगिक गट नियुक्त करा;(७) दात खोदकाम वेगवेगळ्या प्रयोगशाळांमध्ये केले जाईल;(8) प्रयोगानंतर, 22 अभ्यास आयोजित केले जातील;(9) नियंत्रण गट प्रयोगानंतर AR-TCPT वापरू शकतो.एकूण 52 सहभागींनी स्वेच्छेने काम केले आणि प्रत्येक सहभागीकडून एक ऑनलाइन संमती फॉर्म प्राप्त करण्यात आला.नियंत्रण (n = 26) आणि प्रायोगिक गट (n = 26) यादृच्छिकपणे Microsoft Excel (2016, Redmond, USA) मध्ये यादृच्छिक कार्य वापरून नियुक्त केले गेले.आकृती 5 फ्लो चार्टमध्ये सहभागींची भर्ती आणि प्रायोगिक डिझाइन दर्शवते.
प्लास्टिक मॉडेल्स आणि संवर्धित वास्तविकता अनुप्रयोगांसह सहभागींचे अनुभव एक्सप्लोर करण्यासाठी अभ्यास डिझाइन.
27 मार्च 2023 पासून प्रायोगिक गट आणि नियंत्रण गटाने AR-TCPT आणि प्लास्टिक मॉडेल्सचा वापर अनुक्रमे तीन आठवड्यांसाठी तीन दात काढण्यासाठी केला.सहभागींनी प्रीमोलार आणि मोलर्सचे शिल्प केले, ज्यामध्ये मॅन्डिब्युलर फर्स्ट मोलर, मॅन्डिब्युलर फर्स्ट प्रीमोलर आणि मॅक्सिलरी फर्स्ट प्रीमोलर हे सर्व जटिल आकारविज्ञान वैशिष्ट्यांसह आहेत.मॅक्सिलरी कॅनाइन्स या शिल्पात समाविष्ट नाहीत.सहभागींना दात कापण्यासाठी आठवड्यातून तीन तास असतात.दात तयार केल्यानंतर, अनुक्रमे नियंत्रण आणि प्रायोगिक गटांचे प्लास्टिक मॉडेल आणि प्रतिमा मार्कर काढले गेले.इमेज लेबल ओळखीशिवाय, 3D डेंटल ऑब्जेक्ट्स AR-TCTP द्वारे वर्धित केले जात नाहीत.इतर सराव साधनांचा वापर टाळण्यासाठी, प्रायोगिक आणि नियंत्रण गटांनी स्वतंत्र खोल्यांमध्ये दात कोरण्याचा सराव केला.शिक्षकांच्या सूचनांचा प्रभाव मर्यादित करण्यासाठी प्रयोगाच्या समाप्तीच्या तीन आठवड्यांनंतर दात आकारावर अभिप्राय प्रदान करण्यात आला.एप्रिलच्या तिसऱ्या आठवड्यात मॅन्डिबुलर फर्स्ट मोलर्सचे कापणी पूर्ण झाल्यानंतर प्रश्नावली प्रशासित करण्यात आली.Sanders et al कडून सुधारित प्रश्नावली.अल्फाला वगैरे.[२६] मधील २३ प्रश्न वापरले.[२७] सराव साधनांमधील हृदयाच्या आकारातील फरकांचे मूल्यांकन केले.तथापि, या अभ्यासात, प्रत्येक स्तरावर थेट हाताळणीसाठी एक आयटम अल्फालाह एट अल मधून वगळण्यात आला होता.[२७].या अभ्यासात वापरलेले 22 आयटम टेबल 1 मध्ये दर्शविले आहेत. नियंत्रण आणि प्रायोगिक गटांमध्ये क्रोनबॅचची अनुक्रमे 0.587 आणि 0.912 α मूल्ये होती.
SPSS सांख्यिकीय सॉफ्टवेअर (v25.0, IBM Co., Armonk, NY, USA) वापरून डेटा विश्लेषण केले गेले.०.०५ च्या महत्त्वाच्या स्तरावर द्वि-पक्षीय महत्त्व चाचणी केली गेली.फिशरची अचूक चाचणी लिंग, वय, राहण्याचे ठिकाण आणि दंत कोरीव कामाचा अनुभव यासारख्या सामान्य वैशिष्ट्यांचे विश्लेषण करण्यासाठी वापरली गेली आणि नियंत्रण आणि प्रायोगिक गटांमधील या वैशिष्ट्यांचे वितरण पुष्टी करण्यासाठी.शापिरो-विल्क चाचणीच्या परिणामांवरून असे दिसून आले की सर्वेक्षण डेटा सामान्यपणे वितरित केला जात नाही (p <0.05).म्हणून, नियंत्रण आणि प्रायोगिक गटांची तुलना करण्यासाठी nonparametric Mann-Whitney U चाचणी वापरली गेली.
दात कोरण्याच्या व्यायामादरम्यान सहभागींनी वापरलेली साधने आकृती 6 मध्ये दर्शविली आहेत. आकृती 6a प्लास्टिकचे मॉडेल दाखवते, आणि आकृती 6b-d मोबाइल उपकरणावर वापरलेले AR-TCPT दाखवते.AR-TCPT इमेज मार्कर ओळखण्यासाठी डिव्हाइसच्या कॅमेराचा वापर करते आणि स्क्रीनवर एक वर्धित 3D डेंटल ऑब्जेक्ट प्रदर्शित करते जे सहभागी प्रत्यक्ष वेळेत हाताळू शकतात आणि निरीक्षण करू शकतात.मोबाइल डिव्हाइसची “पुढील” आणि “मागील” बटणे आपल्याला कोरीव कामाच्या चरणांचे आणि दातांच्या आकारात्मक वैशिष्ट्यांचे तपशीलवार निरीक्षण करण्यास अनुमती देतात.दात तयार करण्यासाठी, एआर-टीसीपीटी वापरकर्ते क्रमशः मेणाच्या ब्लॉकसह दाताच्या वर्धित 3D ऑन-स्क्रीन मॉडेलची तुलना करतात.
दात कोरण्याचा सराव करा.हे छायाचित्र प्लास्टिक मॉडेल वापरून पारंपारिक टूथ कार्व्हिंग प्रॅक्टिस (TCP) आणि ऑगमेंटेड रिॲलिटी टूल्स वापरून चरण-दर-चरण TCP यांच्यातील तुलना दर्शवते.पुढील आणि मागील बटणावर क्लिक करून विद्यार्थी 3D कोरीव पायऱ्या पाहू शकतात.a: दात कोरण्यासाठी चरण-दर-चरण मॉडेलच्या संचामध्ये प्लास्टिक मॉडेल.b: मँडिबुलर फर्स्ट प्रीमोलरच्या पहिल्या टप्प्यावर ऑगमेंटेड रिॲलिटी टूल वापरून TCP.c: mandibular first premolar formation च्या अंतिम टप्प्यात Augmented reality tool वापरून TCP.d: कडा आणि खोबणी ओळखण्याची प्रक्रिया.IM, प्रतिमा लेबल;एमडी, मोबाइल डिव्हाइस;NSB, "पुढील" बटण;PSB, "मागील" बटण;एसएमडी, मोबाइल डिव्हाइस धारक;टीसी, दंत खोदकाम मशीन;डब्ल्यू, मेण ब्लॉक
यादृच्छिकपणे निवडलेल्या सहभागींच्या दोन गटांमध्ये लिंग, वय, राहण्याचे ठिकाण आणि दंत कोरीव कामाचा अनुभव (p > 0.05) या संदर्भात कोणतेही महत्त्वपूर्ण फरक नव्हते.नियंत्रण गटामध्ये 96.2% स्त्रिया (n = 25) आणि 3.8% पुरुष (n = 1), तर प्रायोगिक गटात फक्त महिलांचा समावेश होता (n = 26).नियंत्रण गटामध्ये 20 वर्षे वयोगटातील 61.5% (n = 16) सहभागी, 21 वर्षे वयोगटातील 26.9% (n = 7) आणि 22 वर्षे वयोगटातील 11.5% (n = 3) सहभागी होते, त्यानंतर प्रायोगिक नियंत्रण गटामध्ये 20 वर्षे वयोगटातील 73.1% (n = 19), 21 वर्षे वयोगटातील 19.2% (n = 5) आणि ≥ 22 वर्षे वयोगटातील 7.7% (n = 2) सहभागी होते.निवासाच्या बाबतीत, नियंत्रण गटातील 69.2% (n=18) ग्योन्गी-डोमध्ये राहत होते आणि 23.1% (n=6) सोलमध्ये राहत होते.तुलनेत, प्रायोगिक गटातील 50.0% (n = 13) ग्योन्गी-डोमध्ये राहत होते आणि 46.2% (n = 12) सोलमध्ये राहत होते.इंचॉनमध्ये राहणारे नियंत्रण आणि प्रायोगिक गटांचे प्रमाण अनुक्रमे 7.7% (n = 2) आणि 3.8% (n = 1) होते.नियंत्रण गटात, 25 सहभागींना (96.2%) दात कोरण्याचा पूर्वीचा अनुभव नव्हता.त्याचप्रमाणे, प्रायोगिक गटातील 26 सहभागींना (100%) दात कोरण्याचा पूर्वीचा अनुभव नव्हता.
तक्ता 2 22 सर्वेक्षण आयटमवर प्रत्येक गटाच्या प्रतिसादांची वर्णनात्मक आकडेवारी आणि सांख्यिकीय तुलना सादर करते.प्रत्येक 22 प्रश्नावली आयटमच्या प्रतिसादांमध्ये गटांमध्ये लक्षणीय फरक होते (p <0.01).नियंत्रण गटाच्या तुलनेत, प्रायोगिक गटाला 21 प्रश्नावली आयटमवर उच्च सरासरी गुण होते.केवळ प्रश्नावलीच्या 20 (Q20) प्रश्नावर नियंत्रण गटाने प्रायोगिक गटापेक्षा जास्त गुण मिळवले.आकृती 7 मधील हिस्टोग्राम गटांमधील सरासरी स्कोअरमधील फरक दृश्यमानपणे प्रदर्शित करतो.तक्ता 2;आकृती 7 प्रत्येक प्रकल्पासाठी वापरकर्ता अनुभव परिणाम देखील दर्शवते.नियंत्रण गटामध्ये, सर्वाधिक गुण मिळवणाऱ्या आयटममध्ये प्रश्न Q21 होता आणि सर्वात कमी गुण मिळवणाऱ्या आयटममध्ये Q6 प्रश्न होता.प्रायोगिक गटामध्ये, सर्वाधिक गुण मिळवणाऱ्या आयटममध्ये प्रश्न Q13 होता आणि सर्वात कमी गुण मिळवणाऱ्या आयटममध्ये Q20 प्रश्न होता.आकृती 7 मध्ये दर्शविल्याप्रमाणे, नियंत्रण गट आणि प्रायोगिक गट यांच्यातील सरासरीमधील सर्वात मोठा फरक Q6 मध्ये दिसून येतो आणि सर्वात लहान फरक Q22 मध्ये दिसून येतो.
प्रश्नावली स्कोअरची तुलना.प्लॅस्टिक मॉडेल वापरून नियंत्रण गटाच्या सरासरी स्कोअरची आणि ऑगमेंटेड रिॲलिटी ॲप्लिकेशनचा वापर करून प्रायोगिक गटाची तुलना करणारा बार आलेख.AR-TCPT, एक संवर्धित वास्तविकता आधारित दंत कोरीव सराव साधन.
क्लिनिकल सौंदर्यशास्त्र, तोंडी शस्त्रक्रिया, पुनर्संचयित तंत्रज्ञान, दंत मॉर्फोलॉजी आणि इम्प्लांटोलॉजी आणि सिम्युलेशन [28, 29, 30, 31] यासह दंतचिकित्साच्या विविध क्षेत्रांमध्ये एआर तंत्रज्ञान अधिकाधिक लोकप्रिय होत आहे.उदाहरणार्थ, मायक्रोसॉफ्ट होलोलेन्स दंत शिक्षण आणि शस्त्रक्रिया नियोजन सुधारण्यासाठी प्रगत संवर्धित वास्तविकता साधने प्रदान करते [३२].आभासी वास्तविकता तंत्रज्ञान दंत मॉर्फोलॉजी [३३] शिकवण्यासाठी सिम्युलेशन वातावरण देखील प्रदान करते.जरी हे तांत्रिकदृष्ट्या प्रगत हार्डवेअर-आश्रित हेड-माउंट केलेले डिस्प्ले अद्याप दंत शिक्षणामध्ये मोठ्या प्रमाणावर उपलब्ध झाले नसले तरी, मोबाइल एआर ऍप्लिकेशन्स क्लिनिकल ऍप्लिकेशन कौशल्ये सुधारू शकतात आणि वापरकर्त्यांना शरीरशास्त्र त्वरीत समजण्यास मदत करू शकतात [34, 35].एआर तंत्रज्ञान विद्यार्थ्यांची दंत मॉर्फोलॉजी शिकण्याची प्रेरणा आणि स्वारस्य देखील वाढवू शकते आणि अधिक परस्परसंवादी आणि आकर्षक शिक्षण अनुभव प्रदान करू शकते [36].एआर लर्निंग टूल्स विद्यार्थ्यांना क्लिष्ट दंत प्रक्रिया आणि शरीर रचना 3D मध्ये दृश्यमान करण्यात मदत करतात [३७], जे दंत मॉर्फोलॉजी समजून घेण्यासाठी महत्त्वपूर्ण आहे.
डेंटल मॉर्फोलॉजी शिकवण्यावर 3D प्रिंटेड प्लास्टिक डेंटल मॉडेल्सचा प्रभाव 2D प्रतिमा आणि स्पष्टीकरणासह पाठ्यपुस्तकांपेक्षा आधीच चांगला आहे [38].तथापि, शिक्षणाचे डिजिटलायझेशन आणि तांत्रिक प्रगतीमुळे दंत शिक्षणासह आरोग्यसेवा आणि वैद्यकीय शिक्षणामध्ये विविध उपकरणे आणि तंत्रज्ञानाचा परिचय करून देणे आवश्यक झाले आहे [३५].वेगाने विकसित होत असलेल्या आणि गतिमान क्षेत्रात क्लिष्ट संकल्पना शिकवण्याचे आव्हान शिक्षकांसमोर आहे [३९], ज्यात विद्यार्थ्यांना दंत कोरीव कामाच्या सरावात मदत करण्यासाठी पारंपारिक दंत रेझिन मॉडेल्स व्यतिरिक्त विविध हँड-ऑन साधनांचा वापर करणे आवश्यक आहे.म्हणून, हा अभ्यास एक व्यावहारिक एआर-टीसीपीटी साधन सादर करतो जो दंत आकारविज्ञानाच्या अभ्यासात मदत करण्यासाठी एआर तंत्रज्ञान वापरतो.
मल्टीमीडिया वापरावर परिणाम करणारे घटक समजून घेण्यासाठी एआर ऍप्लिकेशन्सच्या वापरकर्त्याच्या अनुभवावरील संशोधन महत्त्वपूर्ण आहे [४०].सकारात्मक एआर वापरकर्ता अनुभव त्याच्या विकासाची आणि सुधारणेची दिशा ठरवू शकतो, ज्यामध्ये त्याचा उद्देश, वापर सुलभता, सहज ऑपरेशन, माहिती प्रदर्शन आणि परस्परसंवादाचा समावेश आहे [41].तक्ता 2 मध्ये दर्शविल्याप्रमाणे, Q20 अपवाद वगळता, AR-TCPT वापरणाऱ्या प्रायोगिक गटाला प्लास्टिक मॉडेल्स वापरणाऱ्या नियंत्रण गटाच्या तुलनेत उच्च वापरकर्ता अनुभव रेटिंग मिळाले.प्लास्टिक मॉडेल्सच्या तुलनेत, दंत कोरीव कामात AR-TCPT वापरण्याचा अनुभव उच्च दर्जाचा होता.आकलनामध्ये आकलन, व्हिज्युअलायझेशन, निरीक्षण, पुनरावृत्ती, साधनांची उपयुक्तता आणि दृष्टीकोनांची विविधता यांचा समावेश होतो.AR-TCPT वापरण्याच्या फायद्यांमध्ये जलद आकलन, कार्यक्षम नेव्हिगेशन, वेळेची बचत, प्रीक्लिनिकल खोदकाम कौशल्यांचा विकास, सर्वसमावेशक कव्हरेज, सुधारित शिक्षण, कमी पाठ्यपुस्तक अवलंबित्व आणि अनुभवाचे परस्परसंवादी, आनंददायक आणि माहितीपूर्ण स्वरूप यांचा समावेश होतो.एआर-टीसीपीटी इतर सराव साधनांसह परस्परसंवाद देखील सुलभ करते आणि एकाधिक दृष्टीकोनातून स्पष्ट दृश्ये प्रदान करते.
आकृती 7 मध्ये दर्शविल्याप्रमाणे, AR-TCPT ने प्रश्न 20 मध्ये एक अतिरिक्त मुद्दा प्रस्तावित केला आहे: विद्यार्थ्यांना दात कोरीव काम करण्यास मदत करण्यासाठी दात कोरण्याच्या सर्व पायऱ्या दर्शविणारा व्यापक ग्राफिकल वापरकर्ता इंटरफेस आवश्यक आहे.रुग्णांवर उपचार करण्यापूर्वी दंत कोरीव कौशल्ये विकसित करण्यासाठी संपूर्ण दंत कोरीव प्रक्रियेचे प्रात्यक्षिक महत्वाचे आहे.प्रायोगिक गटाला Q13 मध्ये सर्वोच्च स्कोअर मिळाले, जो दंत कोरीव कौशल्ये विकसित करण्यात मदत करण्याशी संबंधित एक मूलभूत प्रश्न आणि रूग्णांवर उपचार करण्यापूर्वी वापरकर्ता कौशल्ये सुधारण्यासाठी, दंत कोरीव कामाच्या सरावातील या साधनाच्या संभाव्यतेवर प्रकाश टाकणारा.वापरकर्ते ते शिकत असलेली कौशल्ये क्लिनिकल सेटिंगमध्ये लागू करू इच्छितात.तथापि, वास्तविक दात कोरीव कौशल्याच्या विकासाचे आणि परिणामकारकतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी पाठपुरावा अभ्यास आवश्यक आहे.प्रश्न 6 ने विचारले की प्लास्टिक मॉडेल्स आणि AR-TCTP आवश्यक असल्यास वापरले जाऊ शकतात आणि या प्रश्नाच्या प्रतिसादांनी दोन गटांमधील सर्वात मोठा फरक दर्शविला.मोबाइल ॲप म्हणून, AR-TCPT प्लास्टिक मॉडेलच्या तुलनेत वापरण्यास अधिक सोयीस्कर असल्याचे सिद्ध झाले आहे.तथापि, केवळ वापरकर्त्याच्या अनुभवावर आधारित AR ॲप्सची शैक्षणिक प्रभावीता सिद्ध करणे कठीण आहे.तयार दंत टॅब्लेटवर AR-TCTP च्या प्रभावाचे मूल्यांकन करण्यासाठी पुढील अभ्यास आवश्यक आहेत.तथापि, या अभ्यासात, AR-TCPT ची उच्च वापरकर्ता अनुभव रेटिंग व्यावहारिक साधन म्हणून त्याची क्षमता दर्शवते.
हा तुलनात्मक अभ्यास दर्शवितो की AR-TCPT हा एक मौल्यवान पर्याय असू शकतो किंवा दंत कार्यालयांमध्ये पारंपारिक प्लास्टिक मॉडेल्सला पूरक असू शकतो, कारण त्याला वापरकर्त्याच्या अनुभवाच्या दृष्टीने उत्कृष्ट रेटिंग मिळाले आहे.तथापि, त्याची श्रेष्ठता निश्चित करण्यासाठी मध्यवर्ती आणि अंतिम कोरलेल्या हाडांच्या प्रशिक्षकांद्वारे पुढील प्रमाणीकरण आवश्यक असेल.याव्यतिरिक्त, कोरीव प्रक्रियेवर आणि अंतिम दात यांच्यावरील अवकाशीय आकलन क्षमतेमधील वैयक्तिक फरकांच्या प्रभावाचे विश्लेषण करणे देखील आवश्यक आहे.दंत क्षमता व्यक्तीपरत्वे बदलू शकतात, ज्यामुळे कोरीव काम आणि अंतिम दात प्रभावित होऊ शकतात.म्हणून, दंत कोरीव सरावाचे साधन म्हणून एआर-टीसीपीटीची प्रभावीता सिद्ध करण्यासाठी आणि कोरीव प्रक्रियेमध्ये एआर अनुप्रयोगाची मोड्युलेटिंग आणि मध्यस्थी भूमिका समजून घेण्यासाठी अधिक संशोधन आवश्यक आहे.प्रगत HoloLens AR तंत्रज्ञानाचा वापर करून डेंटल मॉर्फोलॉजी टूल्सचा विकास आणि मूल्यमापन यावर भविष्यातील संशोधनाने लक्ष केंद्रित केले पाहिजे.
सारांश, हा अभ्यास एआर-टीसीपीटी ची क्षमता दंत कोरीव सरावासाठी एक साधन म्हणून प्रदर्शित करतो कारण तो विद्यार्थ्यांना एक नाविन्यपूर्ण आणि परस्परसंवादी शिक्षण अनुभव प्रदान करतो.पारंपारिक प्लास्टिक मॉडेल गटाच्या तुलनेत, AR-TCPT गटाने लक्षणीय उच्च वापरकर्ता अनुभव स्कोअर दर्शविला, ज्यात जलद आकलन, सुधारित शिक्षण आणि कमी पाठ्यपुस्तक अवलंबित्व यासारख्या फायद्यांचा समावेश आहे.त्याच्या परिचित तंत्रज्ञानासह आणि वापरात सुलभतेने, AR-TCPT पारंपारिक प्लास्टिक टूल्ससाठी एक आशादायक पर्याय ऑफर करते आणि नवशिक्यांना 3D शिल्पकलामध्ये मदत करू शकते.तथापि, त्याच्या शैक्षणिक परिणामकारकतेचे मूल्यमापन करण्यासाठी पुढील संशोधन आवश्यक आहे, ज्यामध्ये लोकांच्या शिल्पकलेच्या क्षमतेवर होणारा परिणाम आणि शिल्पित दातांचे परिमाण यांचा समावेश आहे.
या अभ्यासात वापरलेले डेटासेट वाजवी विनंतीनुसार संबंधित लेखकाशी संपर्क साधून उपलब्ध आहेत.
बोगाकी आरई, बेस्ट ए, एबी एलएम संगणक-आधारित दंत शरीर रचना शिकवण्याच्या कार्यक्रमाचा समतुल्य अभ्यास.जय डेंट एड.2004;68:867–71.
अबू ईद आर, इवान के, फॉली जे, ओवेस वाय, जयसिंघे जे. दंत मॉर्फोलॉजीचा अभ्यास करण्यासाठी स्वयं-निर्देशित शिक्षण आणि दंत मॉडेल तयार करणे: एबरडीन विद्यापीठ, स्कॉटलंड येथे विद्यार्थी दृष्टीकोन.जय डेंट एड.2013;77:1147–53.
लॉन एम, मॅकेन्ना जेपी, क्रायन जेएफ, डाउनर ईजे, टूलूस ए. यूके आणि आयर्लंडमध्ये वापरल्या जाणाऱ्या डेंटल मॉर्फोलॉजी शिकवण्याच्या पद्धतींचा आढावा.दंत शिक्षण युरोपियन जर्नल.2018;22:e438–43.
ओब्रेझ ए., ब्रिग्स एस., बॅकमन जे., गोल्डस्टीन एल., लॅम्ब एस., नाइट डब्ल्यूजी टीचिंग क्लिनिकली रिलेव्हंट डेंटल ॲनाटॉमी इन द डेंटल करिक्युलम: इनोव्हेटिव्ह मॉड्यूलचे वर्णन आणि मूल्यांकन.जय डेंट एड.2011;75:797–804.
कोस्टा एके, झेवियर टीए, पेस-ज्युनियर टीडी, आंद्रेट्टा-फिल्हो ओडी, बोर्जेस एएल.cuspal दोष आणि ताण वितरण वर occlusal संपर्क क्षेत्र प्रभाव.J Contemp Dent चा सराव करा.2014;15:699–704.
शुगर्स डीए, बॅडर जेडी, फिलिप्स एसडब्ल्यू, व्हाईट बीए, ब्रँटली सीएफ.गहाळ दात न बदलण्याचे परिणाम.जे एम डेंट असो.2000;131:1317-23.
वांग हुई, झू हुई, झांग जिंग, यू शेंग, वांग मिंग, किउ जिंग, इत्यादी.चिनी विद्यापीठातील डेंटल मॉर्फोलॉजी कोर्सच्या कामगिरीवर 3D प्रिंटेड प्लास्टिक दातांचा प्रभाव.बीएमसी वैद्यकीय शिक्षण.2020; 20:469.
रिसनेस एस, हान के, हॅडलर-ओल्सन ई, सेहिक ए. एक दात ओळख कोडे: दंत आकारविज्ञान शिकवण्यासाठी आणि शिकण्यासाठी एक पद्धत.दंत शिक्षण युरोपियन जर्नल.2019; 23:62–7.
किर्कप एमएल, ॲडम्स बीएन, रीफ्स पीई, हेसेलबार्ट जेएल, विलिस एलएच हे चित्र हजार शब्दांचे आहे का?प्रीक्लिनिकल दंत प्रयोगशाळा अभ्यासक्रमांमध्ये आयपॅड तंत्रज्ञानाची प्रभावीता.जय डेंट एड.2019;83:398–406.
Goodacre CJ, Younan R, Kirby W, Fitzpatrick M. एक कोविड-19-सुरू केलेला शैक्षणिक प्रयोग: प्रथम वर्षाच्या पदवीधरांना तीन आठवड्यांचा गहन दंत मॉर्फोलॉजी अभ्यासक्रम शिकवण्यासाठी होम वॅक्सिंग आणि वेबिनार वापरणे.जे प्रोस्थेटिक्स.२०२१;३०:२०२–९.
रॉय ई, बकर एमएम, जॉर्ज आर. दंत शिक्षणात आभासी वास्तविकता सिम्युलेशनची आवश्यकता: एक पुनरावलोकन.सौदी डेंट मॅगझिन 2017;२९:४१-७.
गार्सन जे. ऑगमेंटेड रिॲलिटी एज्युकेशनच्या पंचवीस वर्षांचा आढावा.मल्टीमोडल तांत्रिक परस्परसंवाद.2021;5:37.
टॅन एसवाय, अर्शद एच., अब्दुल्ला ए. कार्यक्षम आणि शक्तिशाली मोबाइल ऑगमेंटेड रिॲलिटी ॲप्लिकेशन्स.Int J Adv Sci Eng Inf Technol.2018;8:1672–8.
वांग एम., कॅलाघन डब्ल्यू., बर्नहार्ट जे., व्हाईट के., पेना-रियोस ए. शिक्षण आणि प्रशिक्षणातील वाढीव वास्तव: शिकवण्याच्या पद्धती आणि उदाहरणे.जे सभोवतालची बुद्धिमत्ता.मानवी संगणन.2018;9:1391–402.
Pellas N, Fotaris P, Kazanidis I, Wells D. प्राथमिक आणि माध्यमिक शिक्षणामध्ये शिकण्याचा अनुभव सुधारणे: गेम-आधारित ऑगमेंटेड रिॲलिटी लर्निंगमधील अलीकडील ट्रेंडचे पद्धतशीर पुनरावलोकन.एक आभासी वास्तव.2019; 23:329–46.
Mazzuco A., Krassmann AL, Reategui E., Gomez RS रसायनशास्त्र शिक्षणातील वाढीव वास्तवाचा पद्धतशीर आढावा.शिक्षण पास्टर.2022;10:e3325.
Akçayir M, Akçayir G. शिक्षणातील वाढीव वास्तवाशी संबंधित फायदे आणि आव्हाने: एक पद्धतशीर साहित्य पुनरावलोकन.शैक्षणिक अभ्यास, एड.2017;२०:१-११.
Dunleavy M, Dede S, Mitchell R. शिकवण्यासाठी आणि शिकण्यासाठी इमर्सिव्ह कोलॅबोरेटिव्ह ऑगमेंटेड रिॲलिटी सिम्युलेशनची संभाव्यता आणि मर्यादा.विज्ञान शिक्षण तंत्रज्ञान जर्नल.2009;18:7-22.
झेंग केएच, त्साई एसके विज्ञान शिक्षणात वाढलेल्या वास्तविकतेच्या संधी: भविष्यातील संशोधनासाठी सूचना.विज्ञान शिक्षण तंत्रज्ञान जर्नल.२०१३;२२:४४९–६२.
Kilistoff AJ, McKenzie L, D'Eon M, Trinder K. दंत विद्यार्थ्यांसाठी चरण-दर-चरण कोरीव तंत्राची प्रभावीता.जय डेंट एड.2013;77:63–7.