पारंपारिक शव विच्छेदन कमी होत आहे, तर प्लॅस्टिनेशन आणि 3D प्रिंटेड (3DP) मॉडेल्स पारंपरिक शरीरशास्त्र शिकवण्याच्या पद्धतींना पर्याय म्हणून लोकप्रियता मिळवत आहेत.या नवीन साधनांची ताकद आणि कमकुवतता काय आहेत आणि त्यांचा विद्यार्थ्यांच्या शरीरशास्त्र शिकण्याच्या अनुभवावर कसा परिणाम होऊ शकतो, ज्यामध्ये आदर, काळजी आणि सहानुभूती यासारख्या मानवी मूल्यांचा समावेश आहे हे स्पष्ट नाही.
यादृच्छिक क्रॉस-ओव्हर अभ्यासानंतर लगेच, 96 विद्यार्थ्यांना आमंत्रित केले गेले.शारीरिकदृष्ट्या प्लॅस्टिकाइज्ड आणि हृदयाचे 3D मॉडेल (स्टेज 1, n=63) आणि मान (स्टेज 2, n=33) वापरून शिक्षण अनुभव एक्सप्लोर करण्यासाठी व्यावहारिक डिझाइनचा वापर केला गेला.या साधनांचा वापर करून शरीरशास्त्र शिकण्याबद्दल 278 विनामूल्य मजकूर पुनरावलोकने (बल, कमकुवतता, सुधारणेसाठी क्षेत्रे) आणि फोकस ग्रुप्स (n = 8) च्या शब्दशः प्रतिलेखांवर आधारित एक प्रेरक थीमॅटिक विश्लेषण केले गेले.
चार थीम ओळखल्या गेल्या: समजलेली सत्यता, मूलभूत समज आणि जटिलता, आदर आणि काळजीची वृत्ती, बहुविधता आणि नेतृत्व.
सर्वसाधारणपणे, विद्यार्थ्यांना असे वाटले की प्लॅस्टिनेटेड नमुने अधिक वास्तववादी आहेत आणि म्हणून त्यांना 3DP मॉडेल्सपेक्षा अधिक आदर आणि काळजी वाटली, जे वापरण्यास सोपे होते आणि मूलभूत शरीर रचना शिकण्यासाठी अधिक अनुकूल होते.
मानवी शवविच्छेदन ही 17 व्या शतकापासून वैद्यकीय शिक्षणात वापरली जाणारी एक मानक शिक्षण पद्धत आहे [1, 2].तथापि, मर्यादित प्रवेशामुळे, शवांच्या देखभालीचा उच्च खर्च [3, 4], शरीर रचना प्रशिक्षण वेळेत लक्षणीय घट [1, 5], आणि तांत्रिक प्रगती [3, 6], पारंपारिक विच्छेदन पद्धती वापरून शिकवले जाणारे शरीरशास्त्राचे धडे कमी होत आहेत. .हे नवीन शिक्षण पद्धती आणि साधनांच्या संशोधनासाठी नवीन शक्यता उघडते, जसे की प्लास्टिनेटेड मानवी नमुने आणि 3D प्रिंटेड (3DP) मॉडेल [6,7,8].
या प्रत्येक साधनाचे फायदे आणि तोटे आहेत.प्लेट केलेले नमुने कोरडे, गंधहीन, वास्तववादी आणि गैर-धोकादायक आहेत [9,10,11], ते विद्यार्थ्यांना शरीरशास्त्राचा अभ्यास आणि समजून घेण्यासाठी शिकवण्यासाठी आणि त्यांना गुंतवून ठेवण्यासाठी आदर्श बनवतात.तथापि, ते कठोर आणि कमी लवचिक देखील आहेत [१०, १२], म्हणून त्यांना हाताळणे आणि खोल संरचनांपर्यंत पोहोचणे अधिक कठीण असल्याचे मानले जाते [९].किमतीच्या बाबतीत, 3DP मॉडेल्स [6,7,8] पेक्षा प्लास्टीकाइज्ड नमुने खरेदी आणि देखरेखीसाठी अधिक महाग असतात.दुसरीकडे, 3DP मॉडेल वेगवेगळ्या पोत [7, 13] आणि रंग [6, 14] ला अनुमती देतात आणि विशिष्ट भागांना नियुक्त केले जाऊ शकतात, जे विद्यार्थ्यांना अधिक सहजपणे ओळखण्यास, फरक करण्यास आणि महत्त्वाच्या संरचना लक्षात ठेवण्यास मदत करतात, जरी हे प्लास्टिकच्या तुलनेत कमी वास्तववादी दिसते. नमुने
अनेक अभ्यासांनी विविध प्रकारच्या शारीरिक साधनांचे शिक्षण परिणाम/कार्यक्षमतेचे परीक्षण केले आहे जसे की प्लॅस्टिकाइज्ड नमुने, 2D प्रतिमा, ओले विभाग, ॲनाटोमेज टेबल (ॲनॅटोमेज इंक., सॅन जोस, CA) आणि 3DP मॉडेल्स [11, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21].तथापि, नियंत्रण आणि हस्तक्षेप गटांमध्ये वापरल्या जाणाऱ्या प्रशिक्षण साधनाच्या निवडीवर तसेच विविध शारीरिक क्षेत्रांवर अवलंबून परिणाम भिन्न आहेत [14, 22].उदाहरणार्थ, जेव्हा ओले विच्छेदन [11, 15] आणि शवविच्छेदन सारण्या [20] सह संयोजनात वापरले जाते, तेव्हा विद्यार्थ्यांनी उच्च शिक्षण समाधान आणि प्लॅस्टिनेटेड नमुन्यांची वृत्ती नोंदवली.त्याचप्रमाणे, प्लास्टिनेशन पॅटर्नचा वापर विद्यार्थ्यांच्या वस्तुनिष्ठ ज्ञानाचा सकारात्मक परिणाम दर्शवितो [२३, २४].
पारंपारिक शिक्षण पद्धती [14,17,21] पूरक करण्यासाठी 3DP मॉडेलचा वापर केला जातो.लोके वगैरे.(2017) बालरोगतज्ञ [18] मध्ये जन्मजात हृदयरोग समजून घेण्यासाठी 3DP मॉडेलच्या वापरावर अहवाल दिला.या अभ्यासात असे दिसून आले आहे की 3DP गटामध्ये 2D इमेजिंग गटाच्या तुलनेत उच्च शिक्षण समाधान, फॅलॉटच्या टेट्राडची चांगली समज आणि रुग्णांचे व्यवस्थापन करण्याची क्षमता (स्वयं-कार्यक्षमता) सुधारली आहे.संवहनी झाडाची शरीररचना आणि 3DP मॉडेल्स वापरून कवटीच्या शरीरशास्त्राचा अभ्यास केल्याने 2D प्रतिमांप्रमाणेच शिक्षण समाधान मिळते [16, 17].या अभ्यासातून असे दिसून आले आहे की 3DP मॉडेल 2D चित्रांपेक्षा विद्यार्थ्याने समजल्या जाणाऱ्या शिक्षणातील समाधानाच्या बाबतीत श्रेष्ठ आहेत.तथापि, विशेषत: मल्टि-मटेरिअल 3DP मॉडेल्सची प्लॅस्टिकाइज्ड नमुन्यांसह तुलना करणारे अभ्यास मर्यादित आहेत.मोगली वगैरे.(2021) त्याच्या 3DP हृदय आणि मान मॉडेलसह प्लास्टिनेशन मॉडेल वापरले आणि नियंत्रण आणि प्रायोगिक गटांमधील ज्ञानात समान वाढ नोंदवली [21].
तथापि, विद्यार्थ्यांचा शिकण्याचा अनुभव शारीरिक साधनांच्या निवडीवर आणि शरीराच्या आणि अवयवांच्या वेगवेगळ्या भागांवर का अवलंबून असतो हे सखोल समजून घेण्यासाठी अधिक पुरावे आवश्यक आहेत [14, 22].मानवतावादी मूल्ये हा एक मनोरंजक पैलू आहे जो या धारणावर प्रभाव टाकू शकतो.हे डॉक्टर बनलेल्या विद्यार्थ्यांकडून अपेक्षित आदर, काळजी, सहानुभूती आणि करुणा दर्शवते [25, 26].शवविच्छेदनात मानवतावादी मूल्ये पारंपारिकपणे शोधली गेली आहेत, कारण विद्यार्थ्यांना दान केलेल्या मृतदेहांबद्दल सहानुभूती आणि काळजी घेण्यास शिकवले जाते आणि म्हणूनच शरीरशास्त्राच्या अभ्यासाने नेहमीच एक विशेष स्थान व्यापले आहे [27, 28].तथापि, प्लॅस्टिकिझिंग आणि 3DP साधनांमध्ये हे क्वचितच मोजले जाते.क्लोज-एंडेड लाईकर्ट सर्वेक्षण प्रश्नांच्या विपरीत, गुणात्मक डेटा संकलन पद्धती जसे की फोकस ग्रुप चर्चा आणि ओपन-एंडेड सर्वेक्षण प्रश्न यादृच्छिक क्रमाने लिहिलेल्या सहभागी टिप्पण्यांमध्ये अंतर्दृष्टी प्रदान करतात जेणेकरून त्यांच्या शिकण्याच्या अनुभवावर नवीन शिक्षण साधनांचा प्रभाव स्पष्ट होईल.
तर या संशोधनाचे उद्दिष्ट आहे की विद्यार्थ्यांना शरीरशास्त्र शिकण्यासाठी भौतिक थ्रीडी मुद्रित प्रतिमा विरुद्ध सेट टूल्स (प्लास्टिनेशन) दिले जातात तेव्हा शरीरशास्त्र वेगळ्या पद्धतीने कसे समजते?
वरील प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी, विद्यार्थ्यांना सांघिक संवाद आणि सहयोगाद्वारे शारीरिक ज्ञान प्राप्त करण्याची, जमा करण्याची आणि सामायिक करण्याची संधी आहे.ही संकल्पना रचनावादी सिद्धांताशी चांगली सहमती आहे, ज्यानुसार व्यक्ती किंवा सामाजिक गट सक्रियपणे त्यांचे ज्ञान तयार करतात आणि सामायिक करतात [२९].अशा परस्परसंवाद (उदाहरणार्थ, समवयस्कांमधील, विद्यार्थी आणि शिक्षकांमधील) शिकण्याच्या समाधानावर परिणाम करतात [३०, ३१].त्याच वेळी, विद्यार्थ्यांच्या शिकण्याचा अनुभव देखील शिकण्याची सोय, वातावरण, शिकवण्याच्या पद्धती आणि अभ्यासक्रम सामग्री [३२] यासारख्या घटकांवर प्रभाव टाकेल.त्यानंतर, हे गुणधर्म विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणावर आणि त्यांच्या आवडीच्या विषयांवर प्रभुत्व मिळवण्यावर प्रभाव टाकू शकतात [३३, ३४].हे व्यावहारिक ज्ञानविज्ञानाच्या सैद्धांतिक दृष्टीकोनाशी संबंधित असू शकते, जेथे वैयक्तिक अनुभव, बुद्धिमत्ता आणि विश्वासांची प्रारंभिक कापणी किंवा सूत्रीकरण पुढील कृती निश्चित करू शकते [३५].गुंतागुंतीचे विषय आणि त्यांचा क्रम मुलाखती आणि सर्वेक्षणांद्वारे ओळखण्यासाठी व्यावहारिक दृष्टिकोन काळजीपूर्वक नियोजित केला जातो, त्यानंतर थीमॅटिक विश्लेषण [३६].
कॅडेव्हर नमुने सहसा मूक मार्गदर्शक मानले जातात, कारण ते विज्ञान आणि मानवतेच्या फायद्यासाठी महत्त्वपूर्ण भेटवस्तू म्हणून पाहिले जातात, विद्यार्थ्यांकडून त्यांच्या देणगीदारांबद्दल आदर आणि कृतज्ञता प्रेरणा देतात [37, 38].मागील अभ्यासांनी कॅडेव्हर/प्लास्टिनेशन ग्रुप आणि 3DP ग्रुप [21, 39] मधील समान किंवा उच्च उद्दिष्ट स्कोअर नोंदवले आहेत, परंतु हे स्पष्ट नव्हते की विद्यार्थी दोन गटांमध्ये मानवतावादी मूल्यांसह समान शिकण्याचा अनुभव सामायिक करतात की नाही.पुढील संशोधनासाठी, हा अभ्यास व्यावहारिकतेच्या तत्त्वाचा वापर करतो [३६] शिकण्याचा अनुभव आणि 3DP मॉडेल्सची वैशिष्ट्ये (रंग आणि पोत) तपासण्यासाठी आणि विद्यार्थ्यांच्या अभिप्रायावर आधारित प्लॅस्टिनेटेड नमुन्यांसोबत त्यांची तुलना करतो.
शरीरशास्त्र शिकवण्यासाठी काय प्रभावी आहे आणि काय नाही यावर आधारित शरीरशास्त्राची योग्य साधने निवडण्याबाबत विद्यार्थ्यांच्या धारणा शिक्षकांच्या निर्णयांवर परिणाम करू शकतात.ही माहिती शिक्षकांना विद्यार्थ्यांची प्राधान्ये ओळखण्यात आणि त्यांचा शिकण्याचा अनुभव सुधारण्यासाठी योग्य विश्लेषण साधने वापरण्यास मदत करू शकते.
या गुणात्मक अभ्यासाचे उद्दिष्ट 3DP मॉडेल्सच्या तुलनेत प्लॅस्टिकाइज्ड हार्ट आणि नेक नमुने वापरून विद्यार्थी एक महत्त्वाचा शिकण्याचा अनुभव मानतात.मोगली इत्यादींच्या प्राथमिक अभ्यासानुसार.2018 मध्ये, विद्यार्थ्यांनी 3DP मॉडेलपेक्षा प्लास्टिनेटेड नमुने अधिक वास्तववादी मानले आहेत [7].तर असे गृहीत धरूया:
वास्तविक शवांवरून प्लॅस्टिनेशन तयार केले गेले हे लक्षात घेता, विद्यार्थ्यांनी सत्यता आणि मानवतावादी मूल्याच्या दृष्टीने 3DP मॉडेलपेक्षा प्लॅस्टिनेशन अधिक सकारात्मकपणे पाहणे अपेक्षित होते.
हा गुणात्मक अभ्यास दोन मागील परिमाणात्मक अभ्यासांशी संबंधित आहे [21, 40] कारण सर्व तीन अभ्यासांमध्ये सादर केलेला डेटा विद्यार्थी सहभागींच्या समान नमुन्यातून एकाच वेळी गोळा केला गेला होता.पहिल्या लेखात प्लॅस्टिनेशन आणि 3DP गटांमधील समान वस्तुनिष्ठ उपाय (चाचणी स्कोअर) प्रदर्शित केले आहेत [२१], आणि दुसऱ्या लेखात शिक्षणातील समाधान यासारख्या शैक्षणिक रचनांचे मोजमाप करण्यासाठी सायकोमेट्रिकली प्रमाणित साधन (चार घटक, 19 आयटम) विकसित करण्यासाठी घटक विश्लेषण वापरले आहे. स्वयं-कार्यक्षमता, मानवतावादी मूल्ये आणि शिक्षण माध्यम मर्यादा [४०].प्लॅस्टिनेटेड नमुने आणि 3D मुद्रित मॉडेल वापरून शरीरशास्त्र शिकताना विद्यार्थी काय महत्त्वाचे मानतात हे शोधण्यासाठी या अभ्यासाने उच्च-गुणवत्तेच्या खुल्या आणि फोकस गट चर्चा तपासल्या.अशाप्रकारे, हा अभ्यास मागील दोन लेखांपेक्षा संशोधनाची उद्दिष्टे/प्रश्न, डेटा आणि विश्लेषण पद्धतींच्या संदर्भात प्लॅस्टिकाइज्ड नमुन्यांच्या तुलनेत 3DP साधनांच्या वापरावर गुणात्मक विद्यार्थ्यांच्या अभिप्राय (मुक्त मजकूर टिप्पण्या आणि फोकस गट चर्चा) मध्ये अंतर्दृष्टी मिळविण्यासाठी भिन्न आहे.याचा अर्थ असा की सध्याचा अभ्यास मूलभूतपणे मागील दोन लेखांपेक्षा वेगळ्या संशोधन प्रश्नाचे निराकरण करतो [21, 40].
लेखकाच्या संस्थेत, पाच वर्षांच्या बॅचलर ऑफ मेडिसिन आणि बॅचलर ऑफ सर्जरी (एमबीबीएस) कार्यक्रमाच्या पहिल्या दोन वर्षांत, शरीरशास्त्र हे कार्डिओपल्मोनरी, एंडोक्राइनोलॉजी, मस्कुलोस्केलेटल इत्यादी प्रणालीगत अभ्यासक्रमांमध्ये समाकलित केले जाते.प्लॅस्टर्ड नमुने, प्लास्टिक मॉडेल, वैद्यकीय प्रतिमा आणि आभासी 3D मॉडेल सामान्य शरीरशास्त्र अभ्यासाला समर्थन देण्यासाठी विच्छेदन किंवा ओले विच्छेदन नमुन्यांच्या जागी वापरले जातात.समूह अभ्यास सत्रे, अधिग्रहित ज्ञानाच्या वापरावर लक्ष केंद्रित करून शिकवल्या जाणाऱ्या पारंपारिक व्याख्यानांची जागा घेतात.प्रत्येक सिस्टम मॉड्यूलच्या शेवटी, ऑनलाइन फॉर्मेटिव्ह ऍनाटॉमी सराव चाचणी घ्या ज्यामध्ये 20 वैयक्तिक सर्वोत्तम उत्तरे (SBAs) समाविष्ट आहेत ज्यात सामान्य शरीर रचना, इमेजिंग आणि हिस्टोलॉजी समाविष्ट आहे.प्रयोगादरम्यान एकूण पाच फॉर्मेटिव्ह चाचण्या घेण्यात आल्या (पहिल्या वर्षी तीन आणि दुसऱ्या वर्षी दोन).वर्ष 1 आणि 2 च्या एकत्रित सर्वसमावेशक लेखी मूल्यांकनामध्ये दोन पेपर समाविष्ट आहेत, प्रत्येकामध्ये 120 SBA आहेत.शरीरशास्त्र या मूल्यांकनांचा भाग बनते आणि मूल्यांकन योजना समाविष्ट करायच्या शारीरिक प्रश्नांची संख्या निर्धारित करते.
विद्यार्थी ते नमुना गुणोत्तर सुधारण्यासाठी, शरीरशास्त्र शिकवण्यासाठी आणि शिकण्यासाठी प्लास्टिनेटेड नमुन्यांवर आधारित अंतर्गत 3DP मॉडेल्सचा अभ्यास करण्यात आला.हे शरीरशास्त्र अभ्यासक्रमात औपचारिकपणे समाविष्ट होण्यापूर्वी प्लास्टिनेटेड नमुन्यांच्या तुलनेत नवीन 3DP मॉडेल्सचे शैक्षणिक मूल्य स्थापित करण्याची संधी प्रदान करते.
या अभ्यासात, संगणकीय टोमोग्राफी (CT) (64-स्लाइस सोमॅटम डेफिनिशन फ्लॅश सीटी स्कॅनर, सीमेन्स हेल्थकेअर, एर्लान्जेन, जर्मनी) हृदयाच्या प्लास्टिक मॉडेल्सवर (एक संपूर्ण हृदय आणि क्रॉस विभागात एक हृदय) आणि डोके आणि मान ( एक संपूर्ण आणि एक मिडसॅगिटल प्लेन हेड-नेक) (चित्र 1).डिजीटल इमेजिंग अँड कम्युनिकेशन्स इन मेडिसिन (DICOM) प्रतिमा 3D स्लाइसर (आवृत्त्या 4.8.1 आणि 4.10.2, हार्वर्ड मेडिकल स्कूल, बोस्टन, मॅसॅच्युसेट्स) मध्ये स्नायू, धमन्या, नसा आणि हाडे यांसारख्या संरचनात्मक विभाजनासाठी प्राप्त केल्या गेल्या आणि लोड केल्या गेल्या. .नॉइज शेल्स काढून टाकण्यासाठी सेगमेंट केलेल्या फाईल्स मटेरिअलाइझ मॅजिक्स (आवृत्ती 22, मटेरियलाइज एनव्ही, ल्यूवेन, बेल्जियम) मध्ये लोड केल्या गेल्या आणि प्रिंट मॉडेल्स एसटीएल फॉरमॅटमध्ये सेव्ह केल्या गेल्या, ज्या नंतर ऑब्जेट 500 कोनेक्स3 पॉलीजेट प्रिंटर (स्ट्रॅटेसिस, ईडेन) मध्ये हस्तांतरित केल्या गेल्या. प्रेरी, एमएन) 3D शारीरिक मॉडेल तयार करण्यासाठी.फोटोपॉलिमेरिझेबल रेजिन्स आणि पारदर्शक इलास्टोमर्स (व्हेरोयलो, व्हेरोमॅजेन्टा आणि टँगोप्लस) अतिनील किरणोत्सर्गाच्या कृती अंतर्गत थर थर कडक करतात, ज्यामुळे प्रत्येक शारीरिक रचनाला स्वतःचा पोत आणि रंग मिळतो.
या अभ्यासात शरीरशास्त्र अभ्यासाची साधने वापरली जातात.डावीकडे: मान;उजवे: प्लेट केलेले आणि 3D मुद्रित हृदय.
याव्यतिरिक्त, संपूर्ण हृदयाच्या मॉडेलमधून चढत्या महाधमनी आणि कोरोनरी प्रणालीची निवड केली गेली आणि मॉडेलला जोडण्यासाठी बेस स्कॅफोल्ड तयार केले गेले (आवृत्ती 22, मटेरियलाइज एनव्ही, ल्यूवेन, बेल्जियम).हे मॉडेल थर्माप्लास्टिक पॉलीयुरेथेन (TPU) फिलामेंट वापरून Raise3D Pro2 प्रिंटर (Raise3D Technologies, Irvine, CA) वर मुद्रित केले गेले.मॉडेलच्या धमन्या दर्शविण्यासाठी, मुद्रित टीपीयू समर्थन सामग्री काढून टाकावी लागली आणि रक्तवाहिन्या लाल ऍक्रेलिकने रंगवाव्या लागल्या.
2020-2021 शैक्षणिक वर्षात ली काँग चियांग फॅकल्टी ऑफ मेडिसिनमधील प्रथम वर्षाच्या बॅचलर ऑफ मेडिसिनच्या विद्यार्थ्यांना (n = 163, 94 पुरुष आणि 69 महिला) या अभ्यासात स्वयंसेवी क्रियाकलाप म्हणून सहभागी होण्यासाठी ईमेल आमंत्रण प्राप्त झाले.यादृच्छिक क्रॉस-ओव्हर प्रयोग दोन टप्प्यात केला गेला, प्रथम हृदयाच्या चीरासह आणि नंतर मान कापून.अवशिष्ट परिणाम कमी करण्यासाठी दोन टप्प्यांदरम्यान सहा आठवड्यांचा वॉशआउट कालावधी आहे.दोन्ही टप्प्यात, विद्यार्थी विषय आणि गट असाइनमेंट शिकण्यास अंध होते.एका गटात सहापेक्षा जास्त लोक नाहीत.ज्या विद्यार्थ्यांना पहिल्या टप्प्यात प्लॅस्टिनेटेड नमुने मिळाले त्यांना दुसऱ्या टप्प्यात 3DP मॉडेल मिळाले.प्रत्येक टप्प्यावर, दोन्ही गटांना तृतीय पक्षाकडून (वरिष्ठ शिक्षक) प्रास्ताविक व्याख्यान (३० मिनिटे) आणि त्यानंतर स्वयं-अभ्यास (५० मिनिटे) प्रदान केलेल्या स्वयं-अध्ययन साधने आणि हँडआउट्सचा वापर केला जातो.
गुणात्मक संशोधनाचे मार्गदर्शन करण्यासाठी COREQ (क्वालिटेटिव्ह रिसर्च रिपोर्टिंगसाठी सर्वसमावेशक निकष) चेकलिस्ट वापरली जाते.
विद्यार्थ्यांनी एका सर्वेक्षणाद्वारे संशोधन शिक्षण सामग्रीवर अभिप्राय प्रदान केला ज्यामध्ये त्यांच्या सामर्थ्य, कमकुवतपणा आणि विकासाच्या संधींबद्दल तीन खुले प्रश्न समाविष्ट आहेत.सर्व 96 प्रतिसादकर्त्यांनी फ्री-फॉर्म उत्तरे दिली.त्यानंतर आठ विद्यार्थी स्वयंसेवकांनी (n = 8) फोकस ग्रुपमध्ये भाग घेतला.शरीरशास्त्र प्रशिक्षण केंद्रात मुलाखती घेण्यात आल्या (जेथे प्रयोग केले गेले) आणि इन्व्हेस्टिगेटर 4 (पीएच.डी.), 10 वर्षांपेक्षा जास्त TBL सुविधा अनुभव असलेले पुरुष गैर-शरीरशास्त्र प्रशिक्षक, द्वारे आयोजित केले गेले होते, परंतु अभ्यास संघात सहभागी नव्हते. प्रशिक्षणविद्यार्थ्यांना अभ्यास सुरू होण्यापूर्वी संशोधकांची (किंवा संशोधन गटाची) वैयक्तिक वैशिष्ट्ये माहित नव्हती, परंतु संमती फॉर्मने त्यांना अभ्यासाच्या उद्देशाची माहिती दिली.फोकस ग्रुपमध्ये फक्त संशोधक 4 आणि विद्यार्थी सहभागी झाले.संशोधकाने विद्यार्थ्यांना फोकस ग्रुपचे वर्णन केले आणि त्यांना सहभागी व्हायचे आहे का ते विचारले.त्यांनी 3D प्रिंटिंग आणि प्लास्टिनेशन शिकण्याचा त्यांचा अनुभव शेअर केला आणि ते खूप उत्साही होते.विद्यार्थ्यांना (पूरक साहित्य 1) द्वारे काम करण्यास प्रोत्साहित करण्यासाठी सूत्रधाराने सहा प्रमुख प्रश्न विचारले.उदाहरणांमध्ये शारीरिक साधनांच्या पैलूंची चर्चा समाविष्ट आहे जी शिक्षण आणि शिकण्यास प्रोत्साहन देते आणि अशा नमुन्यांसह कार्य करताना सहानुभूतीची भूमिका."प्लास्टिनेटेड नमुने आणि 3D मुद्रित प्रती वापरून शरीरशास्त्राचा अभ्यास करण्याच्या तुमच्या अनुभवाचे तुम्ही कसे वर्णन कराल?"मुलाखतीचा पहिला प्रश्न होता.सर्व प्रश्न मुक्त आहेत, वापरकर्त्यांना पक्षपाती क्षेत्राशिवाय प्रश्नांची मुक्तपणे उत्तरे देण्यास अनुमती देतात, नवीन डेटा शोधण्याची परवानगी देतात आणि शिक्षण साधनांसह आव्हानांवर मात करता येते.सहभागींना टिप्पण्यांचे कोणतेही रेकॉर्डिंग किंवा निकालांचे विश्लेषण मिळाले नाही.अभ्यासाच्या ऐच्छिक स्वरूपाने डेटा संपृक्तता टाळली.संपूर्ण संभाषण विश्लेषणासाठी टेप केले गेले.
फोकस ग्रुप रेकॉर्डिंग (35 मिनिटे) शब्दशः लिप्यंतरित केले गेले आणि वैयक्तिकृत केले गेले (छद्मनावे वापरली गेली).याशिवाय, खुल्या प्रश्नावलीचे प्रश्न गोळा करण्यात आले.तुलनात्मक किंवा सातत्यपूर्ण परिणाम किंवा नवीन परिणाम तपासण्यासाठी फोकस ग्रुप ट्रान्सक्रिप्ट आणि सर्वेक्षण प्रश्न मायक्रोसॉफ्ट एक्सेल स्प्रेडशीट (मायक्रोसॉफ्ट कॉर्पोरेशन, रेडमंड, डब्ल्यूए) मध्ये आयात केले गेले.हे सैद्धांतिक थीमॅटिक विश्लेषणाद्वारे केले जाते [41, 42].प्रत्येक विद्यार्थ्याची मजकूर उत्तरे एकूण उत्तरांच्या संख्येमध्ये जोडली जातात.याचा अर्थ एकापेक्षा जास्त वाक्ये असलेल्या टिप्पण्या एक मानल्या जातील.शून्यासह प्रत्युत्तरे, काहीही नाही किंवा टिप्पण्या नाहीत टॅगकडे दुर्लक्ष केले जाईल.तीन संशोधक (पीएच.डी. असलेली महिला संशोधक, पदव्युत्तर पदवी असलेली महिला संशोधक, आणि अभियांत्रिकीमधील पदवीधर पदवी आणि वैद्यकीय शिक्षणात 1-3 वर्षांचा संशोधन अनुभव असलेले पुरुष सहाय्यक) स्वतंत्रपणे प्रेरकपणे असंरचित डेटा एन्कोड केला.समानता आणि फरकांवर आधारित पोस्ट-इट नोट्सचे वर्गीकरण करण्यासाठी तीन प्रोग्रामर वास्तविक ड्रॉइंग पॅड वापरतात.पद्धतशीर आणि पुनरावृत्तीत्मक पॅटर्न ओळख द्वारे ऑर्डर आणि गट कोडसाठी अनेक सत्रे आयोजित करण्यात आली होती, ज्याद्वारे उपविषय (शिक्षण साधनांच्या सकारात्मक आणि नकारात्मक गुणधर्मांसारख्या विशिष्ट किंवा सामान्य वैशिष्ट्ये) ओळखण्यासाठी कोडचे गट केले गेले होते ज्याने नंतर व्यापक थीम तयार केल्या [41].एकमत होण्यासाठी, शरीरशास्त्र शिकविण्याचा 15 वर्षांचा अनुभव असलेल्या 6 पुरुष संशोधकाने (पीएच.डी.) अंतिम विषयांना मान्यता दिली.
हेलसिंकीच्या घोषणेनुसार, नानयांग टेक्नॉलॉजिकल युनिव्हर्सिटी (IRB) च्या संस्थात्मक पुनरावलोकन मंडळाने (2019-09-024) अभ्यास प्रोटोकॉलचे मूल्यमापन केले आणि आवश्यक मंजुरी मिळवल्या.सहभागींनी सूचित संमती दिली आणि कोणत्याही वेळी सहभागातून माघार घेण्याच्या त्यांच्या अधिकाराबद्दल त्यांना सूचित केले गेले.
96 प्रथम वर्षाच्या अंडरग्रेजुएट वैद्यकीय विद्यार्थ्यांनी संपूर्ण माहितीपूर्ण संमती, मूलभूत लोकसंख्याशास्त्र जसे की लिंग आणि वय प्रदान केले आणि शरीरशास्त्राचे कोणतेही पूर्व औपचारिक प्रशिक्षण जाहीर केले नाही.फेज I (हृदय) आणि दुसरा टप्पा (मान विच्छेदन) मध्ये अनुक्रमे 63 सहभागी (33 पुरुष आणि 30 महिला) आणि 33 सहभागी (18 पुरुष आणि 15 महिला) यांचा समावेश होता.त्यांचे वय 18 ते 21 वर्षे (म्हणजे ± मानक विचलन: 19.3 ± 0.9) वर्षे होते.सर्व 96 विद्यार्थ्यांनी प्रश्नावलीची उत्तरे दिली (कोणतीही गळती नाही), आणि 8 विद्यार्थ्यांनी फोकस गटांमध्ये भाग घेतला.साधक, बाधक आणि सुधारणेच्या गरजांबद्दल 278 खुल्या टिप्पण्या होत्या.विश्लेषण केलेला डेटा आणि निष्कर्षांच्या अहवालामध्ये कोणतीही विसंगती नव्हती.
संपूर्ण फोकस गट चर्चा आणि सर्वेक्षण प्रतिसादांमध्ये, चार थीम उदयास आल्या: समजलेली सत्यता, मूलभूत समज आणि जटिलता, आदर आणि काळजी घेण्याची वृत्ती, बहुविधता आणि नेतृत्व (आकृती 2).प्रत्येक विषयाचे खाली अधिक तपशीलवार वर्णन केले आहे.
चार थीम - समजलेली सत्यता, मूलभूत समज आणि जटिलता, आदर आणि काळजी आणि शिक्षण माध्यमांना प्राधान्य - मुक्त सर्वेक्षण प्रश्नांच्या थीमॅटिक विश्लेषणावर आणि फोकस गट चर्चांवर आधारित आहेत.निळ्या आणि पिवळ्या बॉक्समधील घटक अनुक्रमे प्लेटेड नमुना आणि 3DP मॉडेलचे गुणधर्म दर्शवतात.3DP = 3D प्रिंटिंग
विद्यार्थ्यांना असे वाटले की प्लॅस्टिनेटेड नमुने अधिक वास्तववादी आहेत, नैसर्गिक रंग वास्तविक शवांचे अधिक प्रतिनिधी आहेत आणि 3DP मॉडेल्सपेक्षा सूक्ष्म शारीरिक तपशील आहेत.उदाहरणार्थ, 3DP मॉडेलच्या तुलनेत प्लॅस्टिकाइज्ड नमुन्यांमध्ये स्नायू फायबर अभिमुखता अधिक प्रमुख आहे.हा विरोधाभास खालील विधानात दर्शविला आहे.
"...खूप तपशीलवार आणि अचूक, एखाद्या वास्तविक व्यक्तीसारखे (C17 सहभागी; फ्री-फॉर्म प्लास्टिनेशन पुनरावलोकन)."
विद्यार्थ्यांनी नमूद केले की 3DP साधने मूलभूत शरीर रचना शिकण्यासाठी आणि प्रमुख मॅक्रोस्कोपिक वैशिष्ट्यांचे मूल्यांकन करण्यासाठी उपयुक्त आहेत, तर प्लास्टिकचे नमुने त्यांचे ज्ञान आणि जटिल शारीरिक संरचना आणि प्रदेश समजून घेण्यास अधिक विस्तृत करण्यासाठी आदर्श आहेत.विद्यार्थ्यांना असे वाटले की जरी दोन्ही उपकरणे एकमेकांच्या अचूक प्रतिकृती आहेत, परंतु प्लॅस्टिनेटेड नमुन्याच्या तुलनेत 3DP मॉडेल्सवर काम करताना त्यांच्यात मौल्यवान माहिती गहाळ आहे.हे खालील विधानात स्पष्ट केले आहे.
"... काही अडचणी होत्या जसे की... लहान तपशील जसे की फॉसा ओव्हल... सर्वसाधारणपणे हृदयाचे 3D मॉडेल वापरले जाऊ शकते... मानेसाठी, कदाचित मी प्लास्टिनेशन मॉडेलचा अधिक आत्मविश्वासाने अभ्यास करेन (सहभागी PA1; 3DP, फोकस गट चर्चा") .
”…एकूण रचना पाहिल्या जाऊ शकतात… तपशिलात, 3DP नमुने अभ्यासासाठी उपयुक्त आहेत, उदाहरणार्थ, खडबडीत रचना (आणि) स्नायू आणि अवयव यांसारख्या मोठ्या, सहज ओळखता येण्याजोग्या गोष्टी… कदाचित (साठी) ज्यांना प्लॅस्टिनेटेड नमुने उपलब्ध नसतील ( PA3 सहभागी; 3DP, फोकस गट चर्चा)”.
विद्यार्थ्यांनी प्लॅस्टिनेटेड नमुन्यांबद्दल अधिक आदर आणि चिंता व्यक्त केली, परंतु त्याच्या नाजूकपणामुळे आणि लवचिकतेच्या कमतरतेमुळे संरचनेच्या नाशाबद्दल देखील चिंतित होते.याउलट, 3DP मॉडेल खराब झाल्यास पुनरुत्पादित केले जाऊ शकतात हे लक्षात घेऊन विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या व्यावहारिक अनुभवात भर घातली.
”… आम्ही प्लॅस्टिनेशन पॅटर्न (PA2 सहभागी; प्लॅस्टिनेशन, फोकस ग्रुप डिस्कशन) बाबत अधिक सावधगिरी बाळगतो”.
“…प्लास्टिनेशन नमुन्यांसाठी, हे असे आहे…काहीतरी जे बर्याच काळापासून संरक्षित आहे.जर मी त्याचे नुकसान केले असेल तर ... मला वाटते की आम्हाला माहित आहे की ते अधिक गंभीर नुकसान आहे कारण त्याचा इतिहास आहे (PA3 सहभागी; प्लास्टिनेशन, फोकस गट चर्चा)."
"3D मुद्रित मॉडेल तुलनेने जलद आणि सहजतेने तयार केले जाऊ शकतात... 3D मॉडेल अधिक लोकांसाठी प्रवेशयोग्य बनवणे आणि नमुने सामायिक न करता शिकण्याची सोय करणे (I38 योगदानकर्ता; 3DP, विनामूल्य मजकूर पुनरावलोकन)."
"...3D मॉडेल्ससह आम्ही त्यांना हानी पोहोचविण्याबद्दल जास्त काळजी न करता थोडे खेळू शकतो, जसे की नुकसान नमुने... (PA2 सहभागी; 3DP, फोकस गट चर्चा)."
विद्यार्थ्यांच्या मते, प्लास्टिनेटेड नमुन्यांची संख्या मर्यादित आहे आणि त्यांच्या कडकपणामुळे सखोल संरचनांमध्ये प्रवेश करणे कठीण आहे.3DP मॉडेलसाठी, वैयक्तिकृत शिक्षणासाठी रूची असलेल्या क्षेत्रांसाठी मॉडेल तयार करून शारीरिक तपशील अधिक परिष्कृत करण्याची त्यांना आशा आहे.विद्यार्थ्यांनी सहमती दर्शवली की प्लॅस्टिकाइज्ड आणि 3DP दोन्ही मॉडेल्सचा उपयोग इतर प्रकारच्या शिकवण्याच्या साधनांच्या संयोजनात केला जाऊ शकतो जसे की ॲनाटोमेज टेबल शिकणे वाढवण्यासाठी.
"काही खोल अंतर्गत संरचना खराबपणे दृश्यमान आहेत (सहभागी C14; प्लास्टिनेशन, फ्री-फॉर्म टिप्पणी)."
"कदाचित शवविच्छेदन सारण्या आणि इतर पद्धती एक अतिशय उपयुक्त जोड असतील (सदस्य C14; प्लास्टिनेशन, विनामूल्य मजकूर पुनरावलोकन)."
"3D मॉडेल्स चांगल्या प्रकारे तपशीलवार आहेत याची खात्री करून, तुमच्याकडे वेगवेगळ्या क्षेत्रांवर आणि विविध पैलूंवर लक्ष केंद्रित करणारे वेगळे मॉडेल असू शकतात, जसे की नसा आणि रक्तवाहिन्या (सहभागी I26; 3DP, विनामूल्य मजकूर पुनरावलोकन)."
विद्यार्थ्यांनी मॉडेलचा योग्य वापर कसा करायचा हे स्पष्ट करण्यासाठी शिक्षकांना प्रात्यक्षिकांसह किंवा व्याख्यानांच्या नोट्समध्ये अभ्यास आणि समजून घेणे सुलभ करण्यासाठी भाष्य केलेल्या नमुना प्रतिमांवरील अतिरिक्त मार्गदर्शन देखील सुचवले, जरी त्यांनी हे मान्य केले की अभ्यास विशेषत: स्वयं-अभ्यासासाठी तयार केला गेला आहे.
"...मी संशोधनाच्या स्वतंत्र शैलीची प्रशंसा करतो...कदाचित मुद्रित स्लाइड्स किंवा काही नोट्सच्या स्वरूपात अधिक मार्गदर्शन प्रदान केले जाऊ शकते...(सहभागी C02; सर्वसाधारणपणे विनामूल्य मजकूर टिप्पण्या)."
"सामग्री तज्ञ किंवा ॲनिमेशन किंवा व्हिडिओ सारखी अतिरिक्त व्हिज्युअल साधने आम्हाला 3D मॉडेलची रचना अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेण्यास मदत करू शकतात (सदस्य C38; सर्वसाधारणपणे विनामूल्य मजकूर पुनरावलोकने)."
प्रथम वर्षाच्या वैद्यकीय विद्यार्थ्यांना त्यांच्या शिकण्याचा अनुभव आणि 3D मुद्रित आणि प्लॅस्टिकाइज्ड नमुन्यांच्या गुणवत्तेबद्दल विचारण्यात आले.अपेक्षेप्रमाणे, विद्यार्थ्यांना प्लास्टिकचे नमुने 3D मुद्रित नमुने अधिक वास्तववादी आणि अचूक असल्याचे आढळले.या परिणामांची पुष्टी प्राथमिक अभ्यासाद्वारे केली जाते [7].दान केलेल्या मृतदेहांवरून नोंदी केल्या जात असल्याने त्या अस्सल आहेत.जरी ती समान आकृतिशास्त्रीय वैशिष्ट्यांसह प्लॅस्टिनेटेड नमुन्याची 1:1 प्रतिकृती होती [8], पॉलिमर-आधारित 3D मुद्रित मॉडेल कमी वास्तववादी आणि कमी वास्तववादी मानले जात असे, विशेषत: ज्या विद्यार्थ्यांमध्ये अंडाकृती फॉसाच्या कडासारखे तपशील होते. प्लास्टिनेटेड मॉडेलच्या तुलनेत हृदयाच्या 3DP मॉडेलमध्ये दृश्यमान नाही.हे सीटी प्रतिमेच्या गुणवत्तेमुळे असू शकते, जे सीमांचे स्पष्ट वर्णन करण्यास परवानगी देत नाही.त्यामुळे, अशा रचनांना सेगमेंटेशन सॉफ्टवेअरमध्ये विभागणे अवघड आहे, ज्यामुळे 3D प्रिंटिंग प्रक्रियेवर परिणाम होतो.यामुळे 3DP साधनांच्या वापराबाबत शंका निर्माण होऊ शकते कारण त्यांना भीती आहे की जर प्लास्टीलाइज्ड नमुने सारखी मानक साधने वापरली गेली नाहीत तर महत्वाचे ज्ञान गमावले जाईल.सर्जिकल प्रशिक्षणात स्वारस्य असलेल्या विद्यार्थ्यांना व्यावहारिक मॉडेल्स [४३] वापरणे आवश्यक वाटू शकते.सध्याचे परिणाम मागील अभ्यासासारखेच आहेत ज्यात असे आढळून आले आहे की प्लास्टिक मॉडेल [44] आणि 3DP नमुन्यांमध्ये वास्तविक नमुन्यांची अचूकता नाही [45].
विद्यार्थ्यांची सुलभता आणि त्यामुळे विद्यार्थ्यांचे समाधान सुधारण्यासाठी, साधनांची किंमत आणि उपलब्धता यांचाही विचार केला पाहिजे.परिणाम त्यांच्या किफायतशीर फॅब्रिकेशनमुळे शारीरिक ज्ञान मिळविण्यासाठी 3DP मॉडेल्सच्या वापरास समर्थन देतात [6, 21].हे मागील अभ्यासाशी सुसंगत आहे ज्याने प्लॅस्टिकाइज्ड मॉडेल्स आणि 3DP मॉडेल्सची तुलनात्मक वस्तुनिष्ठ कामगिरी दर्शविली आहे [21].विद्यार्थ्यांना असे वाटले की 3DP मॉडेल मूलभूत शारीरिक संकल्पना, अवयव आणि वैशिष्ट्यांचा अभ्यास करण्यासाठी अधिक उपयुक्त आहेत, तर प्लास्टिनेटेड नमुने जटिल शरीरशास्त्राचा अभ्यास करण्यासाठी अधिक उपयुक्त आहेत.याव्यतिरिक्त, विद्यार्थ्यांनी शरीरशास्त्राची विद्यार्थ्यांची समज सुधारण्यासाठी विद्यमान शवांचे नमुने आणि आधुनिक तंत्रज्ञानाच्या संयोगाने 3DP मॉडेल्सचा वापर करण्याचा सल्ला दिला.एकाच वस्तूचे प्रतिनिधित्व करण्याचे अनेक मार्ग, जसे की कॅडेव्हर्स, 3D प्रिंटिंग, रुग्ण स्कॅन आणि आभासी 3D मॉडेल्स वापरून हृदयाची शरीररचना मॅप करणे.हा मल्टी-मॉडल दृष्टीकोन विद्यार्थ्यांना शरीरशास्त्र वेगवेगळ्या प्रकारे स्पष्ट करण्यास, त्यांनी जे शिकले आहे ते वेगवेगळ्या प्रकारे संप्रेषण करण्यास आणि विद्यार्थ्यांना वेगवेगळ्या प्रकारे गुंतवून ठेवण्यास अनुमती देते [४४].संशोधनात असे दिसून आले आहे की कॅडेव्हर टूल्स सारख्या प्रामाणिक शिक्षण सामग्री काही विद्यार्थ्यांसाठी शरीरशास्त्र शिकण्याशी संबंधित संज्ञानात्मक भाराच्या दृष्टीने आव्हानात्मक असू शकतात [46].विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणावरील संज्ञानात्मक भाराचा प्रभाव समजून घेणे आणि एक चांगले शिक्षण वातावरण तयार करण्यासाठी संज्ञानात्मक भार कमी करण्यासाठी तंत्रज्ञान लागू करणे महत्वाचे आहे [47, 48].विद्यार्थ्यांना कॅडेव्हरिक मटेरिअलची ओळख करून देण्यापूर्वी, संज्ञानात्मक भार कमी करण्यासाठी आणि शिक्षण वाढवण्यासाठी 3DP मॉडेल्स शरीरशास्त्राच्या मूलभूत आणि महत्त्वाच्या पैलूंचे प्रदर्शन करण्यासाठी एक उपयुक्त पद्धत असू शकतात.याव्यतिरिक्त, विद्यार्थी पाठ्यपुस्तके आणि व्याख्यान सामग्रीच्या संयोजनात पुनरावलोकनासाठी 3DP मॉडेल घरी घेऊन जाऊ शकतात आणि प्रयोगशाळेच्या पलीकडे शरीरशास्त्राचा अभ्यास वाढवू शकतात [45].तथापि, लेखकाच्या संस्थेमध्ये 3DP घटक काढून टाकण्याची प्रथा अद्याप लागू झालेली नाही.
या अभ्यासात, 3DP प्रतिकृतींपेक्षा प्लास्टिनेटेड नमुने अधिक आदरणीय होते.हा निष्कर्ष मागील संशोधनाशी सुसंगत आहे हे दर्शविते की "प्रथम रुग्ण" म्हणून कॅडेव्हरिक नमुने आदर आणि सहानुभूती देतात, तर कृत्रिम मॉडेल [49] करत नाहीत.वास्तववादी प्लास्टिनेटेड मानवी ऊतक जिव्हाळ्याचा आणि वास्तववादी आहे.कॅडेव्हरिक सामग्रीचा वापर विद्यार्थ्यांना मानवतावादी आणि नैतिक आदर्श विकसित करण्यास अनुमती देतो [50].याव्यतिरिक्त, कॅडेव्हर देणगी कार्यक्रम आणि/किंवा प्लास्टिनेशन प्रक्रियेच्या वाढत्या ज्ञानामुळे प्लॅस्टिनेशन पॅटर्नबद्दल विद्यार्थ्यांच्या समजांवर परिणाम होऊ शकतो.प्लॅस्टिनेशन म्हणजे दान केलेल्या शवांना जे सहानुभूती, प्रशंसा आणि कृतज्ञतेची नक्कल करतात जे विद्यार्थ्यांना त्यांच्या देणगीदारांबद्दल वाटते [१०, ५१].ही वैशिष्ट्ये मानवतावादी परिचारिकांमध्ये फरक करतात आणि, जर ते विकसित केले गेले तर, रूग्णांचे कौतुक करून आणि सहानुभूती देऊन त्यांना व्यावसायिकरित्या प्रगती करण्यास मदत करू शकतात [25, 37].हे ओले मानवी विच्छेदन [37,52,53] वापरून मूक शिक्षकांशी तुलना करता येते.प्लॅस्टिनेशनसाठीचे नमुने शवांकडून दान केले गेले असल्याने, विद्यार्थ्यांकडून त्यांना मूक शिक्षक म्हणून पाहिले गेले, ज्याने या नवीन शिकवण्याच्या साधनाचा आदर केला.जरी त्यांना माहित आहे की 3DP मॉडेल मशीनद्वारे तयार केले जातात, तरीही ते वापरण्यात आनंद घेतात.प्रत्येक गटाला काळजी वाटते आणि मॉडेलची अखंडता जपण्यासाठी काळजीपूर्वक हाताळले जाते.विद्यार्थ्यांना आधीच माहित असेल की 3DP मॉडेल शैक्षणिक हेतूंसाठी रुग्णांच्या डेटावरून तयार केले जातात.लेखकाच्या संस्थेत, विद्यार्थ्यांनी शरीरशास्त्राचा औपचारिक अभ्यास सुरू करण्यापूर्वी, शरीरशास्त्राच्या इतिहासावरील परिचयात्मक शरीरशास्त्र अभ्यासक्रम दिला जातो, त्यानंतर विद्यार्थी शपथ घेतात.शपथ घेण्याचा मुख्य उद्देश विद्यार्थ्यांमध्ये मानवतावादी मूल्ये, शारीरिक साधनांबद्दल आदर आणि व्यावसायिकतेची जाणीव निर्माण करणे हा आहे.शारीरिक उपकरणे आणि वचनबद्धतेचे संयोजन काळजी, आदर आणि कदाचित विद्यार्थ्यांना त्यांच्या भविष्यातील जबाबदाऱ्यांची आठवण करून देण्यास मदत करू शकते [५४].
शिकण्याच्या साधनांमधील भविष्यातील सुधारणांच्या संदर्भात, प्लॅस्टिनेशन आणि 3DP या दोन्ही गटांतील विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या सहभागात आणि शिक्षणामध्ये संरचना नष्ट होण्याची भीती अंतर्भूत केली.तथापि, फोकस गट चर्चेदरम्यान प्लेटेड नमुन्यांच्या संरचनेच्या व्यत्ययाबद्दल चिंता व्यक्त करण्यात आली.या निरीक्षणाची पुष्टी प्लॅस्टिकाइज्ड नमुन्यांवरील मागील अभ्यासांद्वारे केली गेली आहे [9, 10].सखोल संरचनांचा शोध घेण्यासाठी आणि त्रिमितीय अवकाशीय संबंध समजून घेण्यासाठी स्ट्रक्चर मॅनिपुलेशन, विशेषत: नेक मॉडेल्स आवश्यक आहेत.स्पर्शिक (स्पर्श) आणि दृश्य माहितीचा वापर विद्यार्थ्यांना त्रि-आयामी शारीरिक भागांचे अधिक तपशीलवार आणि संपूर्ण मानसिक चित्र तयार करण्यास मदत करते [५५].अभ्यासांनी दर्शविले आहे की भौतिक वस्तूंच्या स्पर्शिक हाताळणीमुळे संज्ञानात्मक भार कमी होतो आणि माहितीची चांगली समज आणि धारणा होऊ शकते [55].असे सुचवण्यात आले आहे की प्लॅस्टिकाइज्ड नमुन्यांसह 3DP मॉडेल्सची पूर्तता केल्यास संरचनेचे नुकसान होण्याच्या भीतीशिवाय नमुन्यांसोबत विद्यार्थ्यांचा संवाद सुधारू शकतो.
पोस्ट वेळ: जुलै-21-2023